<p class="ql-block"> 万柏林区凤凰双语小学为践行“新课标”，立足“双减”提质增效，以学校“引美”文化为着力点，以“聚焦核心素养，指向学生发展”为主题，以落实学校四级教研工作管理网络，践行学校“三引美智课堂”教学模式为目的，各个学科组开展了系列教研活动。</p> <p class="ql-block"> 10月27日下午凤凰双语小学数学组教师组织开展一次别开生面的教研活动。本次教研以新课标核心素养“量感”为主题开展交流活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动以研读新课标为基础，强化学习数学新课标（2022版）新增加的核心概念“量感”为主题。分别从量感的“是什么”、“为什么”、“在哪里”、“怎么办”四个角度展开。</p> <p class="ql-block"> 首先，由主讲人敬娜老师以教学案例中与学生发生的奇趣事情为引入，引导老师们思考在教学过程中我们是否时常会举一反三，是否具有模型意识为切入点，为大家讲解何为“量感”，量感的概念。并结合新课标内容，强调“量感”已成为新课标（2022版）新增加的核心概念，是数学核心素养的主要表现之一。在小学数学阶段，我们不仅培养学生的数感，还要强化学生的量感意识。</p> <p class="ql-block"> 接着，敬娜老师从三个层面讲解量感存在的价值。建立量感有助于促进学生感悟数学量化思想、形成数学抽象能力、应用意识。帮助学生逐步养成用定量的方法认识和解决问题的良好习惯。</p> <p class="ql-block"> 那么，在哪里可以找到培养量感的素材呢？从三个层面获得：1.对量的大小可测量性的感知；2.对单个标准量大小的感知；3.对多个量之间关系的感知。然后，老师们分别参照小学阶段数学课程寻找对应内容展开讨论。</p> <p class="ql-block"> 那老师们该如何做，如何落实呢？敬娜老师认真细致的讲解了培养量感策略的三个方面。并以教学案例为切入点，阐述教学过程必须要结合具体的真实情境为背景，让学生明白所学知识在现实生活中真实存在，从而激发学生学习数学的兴趣，爱上数学，学好数学。</p> <p class="ql-block"> 最后，敬娜老师为大家推荐一本富有内涵的数学读物《度量—一首献给数学的情歌》，建议数学老师们在教学工作之余通过多读书，多研读，落实新课标的核心素养要求，并在教学中逐步培养孩子们的数学兴趣，数学热情，甚至爱上数学，学好数学的信心。</p> <p class="ql-block"> 编辑：孙晋红</p><p class="ql-block"> 审核：李剑娜 史晓丽</p>