聚焦单元整体描绘育人蓝图一确山县第三小学邀专家进校园

确山县第三小学经立珂

博学而不穷，笃行而不倦。为了扎实推进落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。 2022年10月28日在确山县教研室的组织下进行了“大单元教学设计”教研活动，全体教师参加了此次教研活动。 　　宋国纯老师以“新课标理念下语文大单元教学暨语文学习目标的设计与实施”为主题。将语文中的主题单元进行举例，从人文主题中的语文要素（阅读方法和阅读策略）进行了细致的讲解，接着从学生的学习背景，日常教学常见的问题，写作知识的碎片化，核心素养观，单元设计规格，学科核心素养多方面进行细致讲述。 　　宋老师强调在设计单元学习任务时，需要依据不同任务群的学习要求，“根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求”，统筹单元内部目标、内容、情境、方法、资源与技术运用，“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务”。 　　刘群老师以小学数学“大单元教学”为研究，进行教学内容的结构化整合的有益探索。将数学知识进行“重组”，形成新的“知识块”，让学生在“板块”式的学习中建立新的认知结构。在教学中，教师要努力建好数学知识的“承重墙”，打通不同年级教材之间知识点的“隔断墙”，为学生建好数学知识的大厦。 　　刘老师强调教师要重视教材的整体分析，理解数学本质，凸显核心概念、沟通知识联系、提炼数学结构，才能建构数学大单元学习任务。教师一定要掌握数学核心知识，给学生富有挑战性的学习任务，适度提供教学的支架，促进学生的深度学习。 　　最后由教研室尹主任进行总结。 　　本次教研活动打开了三小教师对于各自学科教学的研究视域。以大单元为整体进行备课设计，注重课与课之间的逻辑联系，知识的建构、教学方法的融合与渗透，促使教师们整体宏观把握教材、落实三维目标，教学中不再是指定的知识点，而是课内课外、校内校外，构建新的教学系统，把学科教学纳入一个大的教学系统，使之更完美、更合理、更高效。