<p class="ql-block"> 2022年10月28日，秋风飒爽，叠翠流金，正值晚秋收获之时，天津市津南区九年级全体数学教师齐聚云端，展开了一场有温度、有情怀、让人收获满满的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 教研活动紧紧围绕“双减”背景下如何减负、如何提质增效开展，在新课标的指导下如何使用老教材进行课堂教学，以智慧课堂pad教学为例，对信息技术与课堂深度融合进行了进一步的研究。所有教师积极参与，向着“教学的专家”这个目标不断奋进。</p> <p class="ql-block"> 八里台第一中学的肖雪老师和咸水沽第四中学的刘纪新老师给大家分享了两节高品质的研究课。老师们在观摩的过程中受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 肖雪老师的《24.1.1圆》这节课用天津之眼、满月、自行车的例子创设实际情境增加学生对圆的理解，并在教学中穿插历史小常识，扩展学生知识面的同时增加学生学习兴趣，对学生进行爱国教育和励志教育，增强学生民族自信心和对学习数学的热情。肖老师的课堂绘声绘色、引人入胜，以问题引领学生思考和探究，学生也乐于参与到课堂活动中来，在了解圆的相关概念时给出时间让学生带着任务去看书，使学生在无形中学会自主学习。</p> <p class="ql-block"> 刘纪新老师的《26.1.2 反比例函数的图象和性质》以问题串的形式，结合之前研究函数的经验，让学生经历利用旧知类比探究新知并且应用新知、深化新知的完整学习过程。整个过程娓娓道来、字字珠玑，让学生通过画出函数图象研究函数性质整个过程，体验反比例函数的变化，体现了学生为主的课堂。刘老师利用智慧课堂pad教学，结合画图软件让学生直观感受函数图象的变化，并且可以即时采集课堂的生成资源，及时反馈，使课堂变得更加高效。并且提供了线上拓展资源，满足学生的个性化发展的需求。</p> <p class="ql-block"> 小站实验中学的康丽老师基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出数学课程要培养学生的核心素养“三会”，从通过观察发现客观现象中的空间形式，通过数学思维思考圆的本质属性，通过数学语言进行合理、准确、简约的表达三个方面对肖老师的这节课进行点评。康老师指出要让学生自然而然的理解概念、生成概念、表达概念、内化概念、应用概念，要教会学生学习方法。在问题上要多做思考和分析，多挖掘教材，了解起背后的用意。</p> <p class="ql-block"> 咸水沽第四中学的孙向君老师给予反比例函数的地位和作用以及《新课标》要求，从结构完整、知识迁移，问题引领、提升素养，双主导学、学生主体，整合资源、信息融合四个方面对刘老师的这节课进行点评。孙老师提出在问题串的教学中可以发展学生学生的数学思想，形成科学的思维习惯，提升核心素养。在教学中发挥教师的主导作用和学生的主体地位，组织学生通过自主的学习方式进行实践体验，尊重学生的学习体验，让学生由自己的经历总结归纳出结论。并在新息技术融合方面分享了自己的思考和建议。</p> <p class="ql-block"> 冯老师就研究课和评课从很多实例出发，从核心素养的构成和课程理念两个方面进行总结。线上线下混合式教学的发展，教学方式的变革，课堂教学的提质增效都在正向的促进“双减”。教师在教学活动要给予学生充分的时间去思考，去探索，去讨论，允许学生提出质疑，真正的激发学生学习的内在动力，让学生爱上思考，爱上学习。冯老师也希望所有教师在课堂融合这方面都有进一步的思考和研究，真正的参与其中，做研究型的教师。</p> <p class="ql-block"> 新的课标，新的理念，新的变革，新的开始。我们深知自己作为人民教师的责任，努力钻研课标、教材，认真研究教学、教法，勤于思考，勇于创新，敢于实践。发展学生的数学思维，培养学生的数学素养，让学生在探索数学的奥妙中，感受到数学的力量，体会到数学的美，从而享受到学习数学的乐趣。愿我们春华秋实，不负众望！</p>