名师课堂展风采 专家点评促成长——山东省教科院高中物理学科“送教助研”活动走进滕州一中

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<p class="ql-block">为了扎实推进全省普通高中学校物理学科教学的均衡发展,加强区域间教师教学经验交流,山东省教科院高中物理学科组织骨干教师赴枣庄市开展“送教助研”活动。本次活动由枣庄市教科院和滕州市第一中学具体承办。</p> <p class="ql-block">由于近期防疫工作需要,原线下课堂观摩研讨改为线上进行。10月28日早8:30,枣庄市教科院王文祥老师主持召开会议,热烈欢迎省教科院王宪收老师及省内各地领导专家的到来。省内名师以说播课的形式展现教学设计,教研专家随后点评。五节课例,不同的教学风格、精彩的课堂教学艺术,给我们带来视觉的冲击和心灵的碰撞。</p> 名师课堂:机械振动 <p class="ql-block">枣庄三中满老师首先带来的是一节高三复习课《机械振动》。满老师仔细对比人教版和鲁科版两种教材的差异,重点关注振动的五大特征以发展学生关键能力,通过周期公式的推导以提升学生对数学方法的应用能力。整节课例激情流畅,很有感染力。</p> <p class="ql-block">省教科院王老师充分肯定了满老师以基本知识网络梳理结合解题能力培养的一轮复习模式,并对振动模型紧抓回复力中心、延伸结合,给出很好的做法。</p> 名师课堂:机械波 <p class="ql-block">东营一中张老师讲授《机械波》,以图表的形式梳理基本知识,辅以动画呈现波的形成过程。充分研究了近几年高考题,将机械波内容分解成静态、动态、综合三种典型问题。问题的解决建立在学生自主完成的基础上进行充分讨论,并由学生来总结知识和方法,充分调动了学生的思维。</p> <p class="ql-block">东营市教科院许老师非常赞赏张老师对波动图像问题的研究,建议适当加强机械波的形成原理,抓住关键,突破图像难点问题并适当巩固训练。</p> 名师课堂:楞次定律 <p class="ql-block">滕州一中张老师的《楞次定律》大致分成实验探究,理解规律,案例应用三个环节。适当调整了教材中能量观点的顺序,放在最后,更契合学生的学习逻辑。其小步推进的教学策略,降低了学习难度,充分发展了学生科学思维,整体教学设计合理。张老师在实验探究环节由浅入深,先记录原磁场方向及磁通量变化,再通过实验明确感应电流方向,实验开展充分。在规律理解环节,铺陈问题合理,从磁通量、受力、能量三个角度认识“阻碍”,分解成“增反减同”、“来拒去留”,使学生非常形象地进行理解,丰富了楞次定律认知层次。</p> <p class="ql-block">滕州一中物理教研组长张老师从实验操作,难点突破环节进行了点评,指出课堂教学的亮点是理解深刻,把握到位,准备充分。建议在科学思维突破层面多想办法,枣庄市教科院王老师给出了具体方法。</p> 名师课堂:反冲现象 火箭 <p class="ql-block">青岛市实验高中董老师带来《反冲现象 火箭》新授课,展示了很多身边容易获得的真实情境,还进行了大量的实验探究和操作,例如气球实验,自动喷淋灌溉装置的模拟制作等。通过观察质疑、分析解释、理解应用等层层递进的认知过程,不断深化对反冲现象及动量守恒定律的理解。最后介绍火箭的飞行原理,通过了解我国在航天事业中的伟大成就,激发学生的爱国热情。</p> <p class="ql-block">省教科院王老师充分肯定实验在新授课教学中的推动作用,高度评价董老师在培养调动学生方面一些好的做法,并对细节处理给出建议。</p> 名师课堂:共点力的平衡 <p class="ql-block">济宁一中徐老师对这节课分析透彻,从“平衡之美”、“平衡之术”引入新课,概念自然生成。随后从理论角度探究平衡条件并归纳出结论。最后应用结论解决生活中的问题。教学设计紧凑合理,以发展学生科学方法和思维为主线,教学效果理想。</p> <p class="ql-block">济宁市教科院曹老师高度评价了徐老师的教学设计,认为课堂定位准确,重视情景创设,突出任务驱动,主线清晰,强调科学方法和思维的落地,强化多重教学方法,注重知识方法的总结归纳。</p> <p class="ql-block">参会老师会后说,在整整一上午的活动中,省教科院王老师不仅点评授课老师课例,还指出一轮复习课应该如何去上,如何平衡基本知识和经典题目。新授课应该关注哪些?如何处理教材内容与知识拓展的关系。不仅有理论介绍,还有具体课例的实操。参会老师均感觉收获满满。</p><p class="ql-block">最后,省教科院王老师提出:通过磨课,能看到他人的优点,则吸取其长处,能看到别人的不足,则对将来自己的设计,提供借鉴。听别人的课,总有收获。</p><p class="ql-block">学习是一个不断认识和感悟的过程,通过山东省教科院高中物理学科“送教助研”活动,我们开阔了视野,更新了教育观念,加深了对教学的理解。相信我们的区域教研也会越来越好,我们的教学效能也会越来越高。</p>

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