云端读书正当时，从来诗书不负人——郯城县小学线上“蓓蕾读书工程”推进活动纪实

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阅读让内心光明，抵御黑暗; 阅读让智慧充盈，冲破困境；阅读让时空拓展，超越局限。　　为进一步推动郯城县小学蓓蕾读书工程持续深入开展，总结交流各学校推进蓓蕾读书工程活动的经验做法，提高教师对阅读重要意义的认识，丰富学生的居家学习生活，10月28日，县教研室小学语文学科成功召开全县小学线上“蓓蕾读书工程”推进活动经验交流会，全县各学校1200余名语文老师参与直播观看。县小学教研室李玉华主任全程参与。 经验分享篇 分享成功经验，提升教育智慧。本次交流会通过线上方式进行，来自全县各学校的八位语文老师进行会上分享交流。他们结合线上教学特点，分别从学校系列阅读活动的实施、班级读书活动的开展、学生阅读评价机制等多个方面进行经验分享。 实验一小的李芹芹老师第一个作交流分享，她的分享主题为:做好孩子读书引路人。她主要由以下四点进行分享:1.建立班级图书角,打造书香班级；2. 亲子共读，创建书香家庭；3.居家网课，督促读书；4.多彩活动，激发兴趣。高册小学的刘皓月老师以“书香为伴，一路成长”为题，从学校、班级、家庭不同方面介绍了高册小学的阅读活动开展情况，尤其是亲子阅读会使得孩子更愿意自发地去读书，在读书中感受到快乐。实验五小的魏子娴老师的分享为:“疫”起宅家，亲子“悦”读，同样强调了亲子阅读的重要性，并向我们详细介绍了他们班的亲子阅读实施过程，让我们看到了许多父母陪伴孩子的温馨画面。重坊小学的李艳林老师提出:书香致远，“悦”读同行。孩子的阅读过程中少不了学校环境的熏陶，班级活动的督促，家庭父母的陪伴，三者缺一不可，让孩子享受阅读之路。 泉源小学的孙喜老师则是分享班级共读一本书的经验，在一本书里共读，共享，共成长。学生先读，师生共享。思维导图，画出自己的理解，优美词语，记下自己的收获，最后进行评选，鼓励表扬，激发阅读兴趣。胜利小学的苏玉霞老师分享主题为:学而时习之，不亦“阅”乎。她基于语文大单元教学的背景，结合单元主题制定任务和计划，搭建读书平台，多方互动分享，进行有效地交流评价，引领彼此的精神成长。实验二小的杨梦娟老师作“书享智慧，研助成长”的分享。她就以下四点分享了自己工作以来引导孩子阅读的经验:1.每周进行阅读交流课；2.针对年级，制定不同主题成果活动；3.评选书香家庭，带动亲子阅读；4.线上读书活动一直在进行。最后东方红小学的李印昌老师就“教师读书带动学生阅读”做了经验分享，他说道:“教育最可怕的是:一群不读书的教师在拼命教书。”于是他在学校制定详细方案，让教师手里有书读，明白怎么读，懂得读书好。从而真正带动学生来阅读。听会老师纷纷表示，对于八位老师的精彩分享，受益匪浅，对于班级阅读活动的开展有了新的收获。 成果展示篇 书香“战”疫情，阅读润心灵。线上教学期间，各学校针对学生居家学习的实际，积极推进蓓蕾读书工程，大力提倡开展“亲子共读”“好书分享”等多种形式的读书活动，创造了良好的读书氛围，保障了疫情期间“停课不停学”的语文大阅读学习质量。 教师先行 语文是天生浪漫的，语文老师的浪漫是文字给予的。我们的老师们一直没停下读书讨论的脚步，老师们先自读自学，接着展开讨论，确保既交给学生阅读方法还让学生学以致用，层层深入，结合单元语文素养，让学生阅读能力的培养落到实处。课堂的生成不可能一成不变，抓住教育契机，适时而教，才能让我们的阅读课堂活起来。 师生共品 年少读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月。不同年龄读书，就有不同的感悟，阅读课为老师和孩子们提供了交流机会，孩子们带来自己喜欢的书籍，说出自己对书籍的理解，老师参与讨论，分享自己的感受，一来一往，互相聆听，在友好和谐的氛围中，尽享书籍带给我们的美好。让我们在课堂上与书中世界来一场最美丽的遇见。 亲子共读 要想走到儿童心里去，先得自己成为儿童。很多家长反应不知道如何与孩子沟通，不了解他们真实的想法。于是在这个家长和父母有大把时间相处的特殊时期，全县各个学校纷纷举办了亲子阅读活动，让家长了解孩子的爱好，共读孩子喜爱的书籍，共同阅读的过程也是走进孩子内心的过程，了解他们的想法，和他们成为朋友。让他们明白读书学习的重要性，和他们一路同行，遇见更好的自己。 学生风采 学有所成展风采，通过前期线上阅读，各学校进行了各种形式的后续延伸活动，读书笔记，思维导图，读书卡等都不在话下，还有心灵手巧的孩子，制作读书名言书签，更有口齿伶俐的孩子，书中故事娓娓道来，快来欣赏吧！ 专家引领篇 用阅读点亮每一盏心灯，让书籍浸润每一个心灵。会议最后，小学教研室主任李玉华做了精彩又有指导意义的活动总结。李主任首先肯定了全县各小学及语文教师为推进蓓蕾读书工程而付出的努力，同时提出了宝贵的建议： 第一，要落实新课程标准要求，保障小学阶段的阅读量。我们要提倡语文教学课内外阅读一体化，主题阅读，自主阅读，从而大大提高阅读量。 第二，开展丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣。语文课程要以任务群的形式组织与实施阅读，体现围绕一定的阅读主题，实现由相互关联的文本创设的阅读情境，激发孩子阅读兴趣。 第三，家校共建，创设良好的阅读氛围。学校组织亲子共读，创建书香家庭，为其他家庭做示范，让家长们居家期间实现高质量的陪伴，促进家长与孩子之间感情，激发学生的阅读热情。 第四，评价跟进，贵在坚持。学生的持久阅读需要老师的坚持引领。线上学习期间，教师要引领学生在大量的高质量的阅读中，过有品位的居家学习生活，实现疫情期间的良好发展。 最后，李主任提出殷切希望，鼓励老师们学习借鉴先进经验，非常时期，克服困难，砥砺前行，努力开展丰富多彩的线上读书活动，推动我县读书工程进一步实施，提升全县各小学语文教学质量！ 寄语未来 尼采曾说:“读书就是沿着作者的脚印去看沿途的风景。”书中风景我们已尽数领略，期待校园重聚之时，细谈心灵走过的世界，我们相信阴霾，终将散去；希望，就在明天！ 🍂图文来源:郯城县各学校教研室🍂编辑制作:郯城县港上小学美篇编辑部🍂文本审核:方艳