<p class="ql-block"> 为了能够更好地立足学科教材，落实《数学义务教育课程标准（2022）》的要求，聚焦小学数学单元整体教学，提升教师准确解读教材，熟练运用教材，高效整合单元教学的能力，10月28日上午，东凯实验学校小学数学组全体教师参加了“走向综合性、实践性的课程教学变革”系列论坛暨课例线上展示活动。</p> <p class="ql-block"> 会议分为四个环节，首先采取问题导入的方式聚焦现象与思考，接下来两位老师分别就讨论的问题以案列的方式进行分享和讨论，最后由西城教育研修院的刘克臣做活动总结。</p> <p class="ql-block"> 北师大亚太实验学校徐兴鹏老师从“以往备课的单元教材分析与现在单元整体教学设计有何异同？”、“如何跳出课时教学设计常态做法，单元整体设计实施？”、“是否可以调整教学顺序，如何调整，以什么为依据？”、“如何开展单元主题式实践活动？、“如何确定立主题？”四个方面进行了分析。</p> <p class="ql-block"> 徐兴鹏老师以《小数的意义和性质》、《图形的运动》、《数说小康》三课为例从教材分析、选题依据、学情分析、单元结构等方面进行说课。</p> <p class="ql-block"> 三里河第三小学李明荃老师以《认识时间》一课为例从课标分析、教材分析、学情分析、学习目标等方面，对大单元整体教学设计方面进行了细致的讲解。李老师强调在大单元教学中要借助大观念，延伸单元教学目标、依托实践活动，落实高阶单元教学目标，聚焦关键问题，整合评价内容。</p> <p class="ql-block"> 最后刘克臣老师对本次活动作出总结，刘老师指出在大单元教学设计中我们要看到知识间的关联，理出知识结构。理出达成目标的层级，使主题细化。</p> <p class="ql-block"> 听课过程中老师们认真的听，用心的记，展现出不断进取，砥砺前行的进步精神！</p> <p class="ql-block"> 通过本次线上教研活动，老师们收获满满，在不断的学习和反思中感悟了大单元教学的真谛，在专业化发展中又迈出了坚实的一步！</p><p class="ql-block"> 教育之行，任重道远。我们将在下一步工作中扎实落实会议精神，逐步增强解读新课标、实施新课标的能力。通过“大单元”视角解读教材，使我们的课堂因“用好教材，用活教材”而活力无限，从而推进教育教学质量进一步提升。</p> <p class="ql-block">编辑：孙蕾</p><p class="ql-block">审核：李娟</p>