<p class="ql-block"> 历史是文化的传承积累和扩展，是人类文明的轨迹。历史是世世代代的人们创造的一切物质文化成果，是记录和总结文化价值的结晶，它具有传承文化财富的社会价值。</p> <p class="ql-block"> 为了让幼儿对汉字起源感兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。认识简单的象形文字，了解汉字的演变。并能够大胆猜想象形文字的含义，尝试书写简单的象形文字，开展了此活动。</p> <p class="ql-block"> 👩🏻：小朋友们，你们知道认识和学习汉字对我们有哪些的帮助吗？</p><p class="ql-block"> 潼潼：汉字可以让我们学习到更多的东西。</p><p class="ql-block"> 景杭：它可以让我们知道哪些东西是安全的，哪些东西是不安全的。</p><p class="ql-block"> 法拉：认识了汉字，我就能自己看故事书了。</p><p class="ql-block"> 👩🏻：原来我们认识了汉字不仅能让我们学习、认识到更多的东西还能告诉我们哪些东西（地方）是有危险的，还可以自己看绘本故事了，你们太厉害了👍</p><p class="ql-block"> 👩🏻：今天老师带来一个有趣的故事，让我们一起听听吧！</p> <p class="ql-block"> 👩🏻：刚刚小朋友们已经从故事中知道了是仓颉造字，那在仓颉还没有造字出来的时候是用什么方法记事的呢？</p><p class="ql-block"> 依偌：他是用绳子，不一样的绳子是不一样的。</p><p class="ql-block"> 小金沱：他把那个绳子绑成了一个圈圈，上面还挂了贝壳。</p><p class="ql-block"> 👩🏻：原来仓颉在没有造字之前是用结绳和挂贝壳的方法来记事的，第一种方法是结绳，不同颜色的绳子代表不同的物品，结绳的数量就是物品的数量；第二种是在绳子上打圈圈，在圈圈上挂贝壳，添加一个物品就加一个贝壳，减少一个物品就去掉一个贝壳，那仓颉这两种方法怎么样呢？</p><p class="ql-block"> 楚扬：不好，他那个绳子多了他就不知道是什么了。</p><p class="ql-block"> 川川： 不好，他分不清了，没有这么多的贝壳了。</p><p class="ql-block"> 👩🏻：看来仓颉这两种方法都不太好，用结绳的方法时间长了就记不清了，用挂贝壳的方法时间长了贝壳就不够了，那仓颉是这么解决的呢？</p><p class="ql-block"> 宇晟：仓颉在路上看到了脚印，然后他就想到了一个主意，发明了文字。</p><p class="ql-block"> 👩🏻：哇，你真厉害，仓颉在路上遇到了几个猎人，猎人是通过地上的脚印知道那边有什么动物的，仓颉看着地上的脚印突然想了什么，然后发明了文字。</p> <p class="ql-block"> 原来文字是仓颉创造出来的，那我们就来看一看仓颉造的文字是什么样的！观察下面图片猜一猜它是什么字？</p> <p class="ql-block"> 认识了这么多有趣的象形字，你们想不想跟它们做个有趣的游戏呢？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在户外活动中，小朋友绘画象形字，用拾来的树枝摆出汉字，充分体验与汉字互动的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 让我们一起来看一看文字是如何演变成汉字的吧！</p> <p class="ql-block"> 关于汉字的演变过程，可分为五个阶段。 第一阶段：甲骨文，顾名思义就是刻在龟甲和兽骨上的文字，也是我们迄今为止所能看到的最古老的文字。</p> <p class="ql-block"> 第二阶段：金文，商周时代刻在青铜器上的文字，是小篆之前的字体，又叫大篆。</p> <p class="ql-block"> 第三阶段：小篆，战国时期，各诸侯国语言文字各不相同，秦灭六国实现统一后，整理了各国不同的字体加以简化就是小篆。</p> <p class="ql-block"> 第四阶段：隶书，秦末出现，汉朝时通行，由篆书简化而成形体接近我们现在的字体。</p> <p class="ql-block"> 第五阶段：楷书，东汉未年出现的一种字体，笔画比隶书平直，这种字体通行到了现在。</p> <p class="ql-block"> 我们国家的汉字具有五千年的发展历史，现在有很多外国人也喜欢到中国来，学习我们中国的文化，学习我们中国的汉字，这是我们的骄傲。我们作为中国人更应该努力学习知识，长大了让世界上更多的人了解我们中国汉字！</p>