<h3 style="text-align: left;"> 2022年10月27日下午，我校初高中语文教师在高中二层希沃教室参加了高中首席教师王金玲老师和初中首席教师任鲜花老师牵头共同组织的《项目化学习、大单元教学示范课》教研活动。</h3> <h3 style="text-align: center"></h3> 首先由高中首席教师王金玲老师主持此次教研活动。王老师邀请阳泉市第十二中学校的李其伟老师和阳泉四中的吕宁老师，就项目化学习、大单元教学示范课这个教研主题活动进行示范讲课。李老师和吕老师分别获得阳泉市2022年度“创新教学模式，打造高效课堂”青年教师教学竞赛的一等奖和二等奖。初高中的全体语文教师参加了此次示范课活动。 接着是吕老师就七年级《狼》这篇课文进行示范教学。吕老师创设情境，以《写给青少年的绘本》项目组的名义，利用邀请函的形式就围绕“如何讲好一个故事”这个主题开展学习任务，给学生布置四项任务：编写绘本目录、优化文稿插图、配音人物独白、编辑画外文字。并从形成性评价和终结性评价两方面对学生的表现进行自评和他评。在四项任务活动中，吕老师从四个“讲”进行落实，图文并茂，生动有趣，学生的活动参与度非常高，最后就项目组名义发出感谢信，以此激励同学们再接再厉，布置任务卡完成线上和线下的作业。之后又从教材解析、学情分析、目标定位、教学重难点等九个方面进行阐释。 然后是李老师就《<骆驼祥子>设计连环画书册》开展项目化学习的示范教学。主题是为《骆驼祥子》设计连环画书册，李老师的教学设计是以学生是连环画书册的编辑，从整体设计、回目设计、画面设计三方面进行任务安排，并设计评价要素，小组合作开展活动。三个任务目标明确，设计理念符合新课标要求，从了解中国传统艺术连环画到梳理、筛选关键章节信息的能力等，全面提高学生的语文素养和综合实践能力。学生参与活动积极性高。最后从创新与守正两个方面进行教学阐释。接着又以九年级上第一大单元进行大单元项目化学习教学设计为内容进行介绍。其中就项目实施中的三个任务为重点进行详细解说。 最后由两位首席教师进行总结发言。王老师从以上两位老师讲课中感受到教师需要熟练掌握多媒体并娴熟运用这个技术是非常重要的一项能力。任老师鼓励大家努力学习，与时俱进，刻苦钻研理论，在今后的教学活动中勇于探索，不断实践，争取更大的进步。 活动结束后，大家收获很多，各个备课组都有很多感悟。 初一语文组教师感受：<br> 项目式学习的要求与语文课堂知识能力培养的深度融合，需要教师能够利用好新媒介、新手段和新思路去处理课标，并且要在任务驱动上多动脑筋。<br> 以课堂为依托，以学生为主体，构建语文学习任务群，让学生在自主学习中培养学生核心素养；增强课程实施的实践性，让学生可操作性和可覆盖性增强，调动了不同层次学生的积极性，实现多元化互动，真正激发了学生的乐趣。 初三语文组教师感悟：<br> 项目化学习是以学生为中心的教学方法，注重基础知识的落实，又要结合学科特点；注重课堂内容的连贯性、趣味性，尤其在设置任务和布置作业上下功夫。在学习的过程中，努力挖掘学生的兴趣点，从而调动学生学习的积极性，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生解决问题的能力，提高学生的综合素养。<br> 通过这次项目式学习，我们发现传统教学法在制约着老师与学生的发展，而采用项目教学法既能让学生真正地学到知识与技能，又能开拓学生的视野，锻炼学生的操作能力、交际能力、协作能力等，以适应社会需求。