呵护孩子心理健康助力建设和谐家庭————利川市朱梨英中小学心理健康和家庭教育名师工作室启动仪式

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10月28日，利川市朱梨英中小学心理健康和家庭教育名师工作室启动仪式在利川市研培中心举行。 　　为了进一步促进利川市中小学心理健康和家庭教育师资队伍建设，推进中小学心理健康和家庭教育理论和实践研究，发挥名师在心理健康和家庭教育领域的示范、引领、指导、辐射作用，推动名师工作室的各项活动深入开展，搭建利川市心理健康教师和家庭教育指导师的专业能力成长和专业素养提升平台，利川研培中心领导及名师工作室全体成员参加了本次活动。 　　本次启动仪式在活动主持人邹艳老师精心安排的趣味小游戏中拉开序幕。 一、领导讲话 市研培中心中学教科室主任刘继松致辞。他对工作室的成立表示热烈的祝贺，并提出殷切希望：通过工作室的成立助推全市心理健康和家庭教育工作再上新台阶。 二、工作室成员自我介绍 工作室成员们踊跃地分享了自己的职业发展故事，回顾了申请加入工作室的初心，表达了对工作室未来工作的热切向往。 三、组织学习修订家庭教育、心理健康三年发展规划 吴晓玲校长和冉桂银老师组织大家分别学习了心理健康和家庭教育名师工作室的三年规划。规划中明确提出了“以名师带青年教师为工作构想，发挥名师的引领作用，建立骨干教师培养机制。着力打造一支高素质、团结协作、肯干能干、勇于创新的骨干队伍，从而推动我市中小学心理健康和家庭教育教师队伍整体素质的提升。”的长期目标，并细化了具体目标：①力求在三年内，培养家庭教育指导师15名。②研发一套适合利川本土的家庭教育课程。③建立一批实践基地。规划中还制定了具体的行动规划和责任分工。 四、组织学习《利川市义务教育阶段市级名师工作室量化考核细则》。 李妮老师组织大家学习《利川市义务教育阶段市级名师工作室量化考核细则》。 所谓“细节决定成败”，能否通过考核、达成目标、实现价值的关键就在于工作中的“颗粒度”是否足够细化。 通过学习细则细化认知“颗粒度”，提升了思想认识。“知而后行”，一方面要提高相关的思想认识，形成观念上的正向引导；另一方面要扎实学习专业知识，为提升全市中小学心理健康和家庭教育工作奠定坚实的理论基础； 通过学习细则压实责任“颗粒度”，强化担当作为。心理健康和家庭教育在很大程度上与孩子一生的成长甚至整个家庭的未来都休戚相关，因此，必须压紧压实责任，做实做细工作，真正把工作责任扛在肩上、抓在手中、落实到行动上，做到责任到人、分工明确、防微杜渐； 通过学习细则完善管理“颗粒度”，严格自我要求。自觉用各项规章细则来规范和约束个人言行举止，坚持职业操守，把讲规矩、守纪律内化于心、外化于行，树立新时期教师的良好形象。 五、组织学习讨论工作室制度 向伶俐园长组织工作室全体成员学习讨论了工作室制度。她从工作室例会、学习、研讨、培训、课题研究、宣传报道、档案管理等七大方面，为大家详细解读了相关工作制度。通过建章立制，促进工作室规范发展，使大家快速找到方向，明确三年自我规划。 六、会议总结 　　利川市心理健康和家庭教育名师工作室主持人朱梨英老师是国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师、利川父母学堂创始人之一，具有丰富的家庭教育教研经验和心理辅导咨询实战经验。 她对工作室成员提出了具体目标和要求。心理健康教育目标：成为心理健康辅导师。家庭教育目标：1、懂心理教好孩子。2、成为家庭教育指导师。3、成为家庭教育讲师。4、成为家庭公约操作师。5、积极开展心理健康与家庭教育课题研究，破解学校教育及家庭教育工作中的难题。6、定期举办相关讲座和培训，努力当好全市中小学心理健康和家庭教育的指导者和引路人，力争使工作室引领和带动全市中小学心理健康和家庭教育工作的健康持续的发展。 朱老师希望大家加强自我学习，探索走出舒适区的新路；用专业助人，提升心理健康和家庭教育服务的能力；凝聚集体智慧，创造工作室高质量发展的未来。通过专家引领、合作分享、同伴互助、实践反思等途径，努力成为有先进家庭教育理念、有深厚家庭教育情怀的专业指导教师，形成具有一定影响力的学习研究共同体和人才成长共同体。 　　如果说一位有信念的教师是一滴水，那么一群志同道合的教育工作者聚在一起，满含热情共做一件事，必定会成为波澜壮阔的海洋，推动学生的生命之舟乘风破浪、扬帆远航。本次活动圆满落幕，启动仪式既振奋人心，又凝聚力量，为工作室今后的工作指明了方向。参会老师纷纷表示，将在名师工作室的带领下，追逐共同的教育梦想，守望个人的教育情怀，把这份厚望与期待化为心理健康和家庭教育工作中的热情和动力，将不忘教育初心，勇担教育使命，默默奉献自己，践行责任与担当，为孩子们的心理健康护航，为孩子的终身成长奠基，在家庭教育的道路上，一路向前，在育人的光辉事业上描绘浓墨重彩的新篇章!