<p class="ql-block"> 阅读是学习的基础，良好的阅读能力能帮助孩子轻松地获取知识，打破时空的界限和历史对话、和智者对话。学前儿童养成良好的阅读习惯和培养阅读能力变得尤为重要。</p> <p class="ql-block"> 怎样激发孩子的阅读热情，培养孩子的阅读能力呢？我们为您准备了一些小妙招。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">话题一</b></p><p class="ql-block"> 什么是前阅读？</p><p class="ql-block"> 前阅读=看书？</p><p class="ql-block"> 学前教育阶段强调的前阅读是以图画读物为主，以看、听、说有机结合为手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，发展想象、思维、表达能力。</p><p class="ql-block"> 这是为小学教育的正规书面语言学习做准备的一种寓教于乐的语言活动</p><p class="ql-block">儿童前阅读核心经验：</p><p class="ql-block">1.养成良好的阅读习惯和行为。</p><p class="ql-block">2.阅读内容的理解与阅读策略的形成。</p><p class="ql-block">3.阅读内容的评价与表达。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">话题二</b></p><p class="ql-block"> 前阅读怎么读？</p><p class="ql-block"> 了解孩子在不同阶段的阅读能力，能更有效地帮助孩子享受阅读的乐趣。</p><p class="ql-block">一、养成良好阅读习惯和行为</p><p class="ql-block">✓初始阶段</p><p class="ql-block">1.知道封面在哪里，以及如何拿书。</p><p class="ql-block">2.知道正面翻页，从前往后翻，以及一页一页翻阅。</p><p class="ql-block">3.愿意与大人一起阅读，并与大人分享阅读体验和感受，能做到不撕书、不乱扔书。</p><p class="ql-block">✓稳定阶段</p><p class="ql-block">1.知道图画书的标题，能指出故事开始和结束的页面。</p><p class="ql-block">2.能迅速找到大人正在阅读的页面，阅读时会指着读到的内容。</p><p class="ql-block">3.会经常翻阅自己喜欢的图画书，并保持专注。能按提示整理图画书。</p><p class="ql-block">✓拓展阶段</p><p class="ql-block">1.了解书名、作者、出版社所表示的意义，了解环衬、扉页在图画书中的作用。</p><p class="ql-block">2.能熟练地跟随大人的朗读去翻阅图书，并认真观察书中的画面和文字信息。</p><p class="ql-block">3.喜欢阅读不同类型、题材的图画书。养成每天阅读的习惯，并能保持较长时间。愿意跟别人分享图画书。</p> <p class="ql-block">二、阅读内容的理解与阅读策略的形成</p><p class="ql-block">✓初始阶段</p><p class="ql-block">1.阅读封面时能知道故事的主角是谁，知道主角在干什么，有什么心情，发生了什么故事。</p><p class="ql-block">2.能准确地指认页面中的物体，能描述单个画面上的故事情节。</p><p class="ql-block">✓稳定阶段</p><p class="ql-block">1.会主动去观察故事中的主角在干什么，准备去干什么。</p><p class="ql-block">2.能描述单个画面上较为丰富的情节，并能将前后画面的故事情节串联起来。能根据提示猜想后面的情节。能根据观察到的细节来验证故事情节或自己的猜想。</p><p class="ql-block">✓拓展阶段</p><p class="ql-block">1.会细致地去观察主要人物的行动、表情、神态，并通过观察到的细节，去理解主角的情绪和想法。</p><p class="ql-block">2.能有意识地观察画面中的细节，并将细节与故事情节联系起来。能有意识地将图画中的信息进行比较。阅读完，会以“如果……那就……”对故事情节做出猜想和假设。</p> <p class="ql-block">三、阅读内容的表达与评价</p><p class="ql-block">✓初始阶段</p><p class="ql-block">1.能根据提示做出书中人物的动作和表情，能用口头语言叙述故事内容，但缺乏逻辑。</p><p class="ql-block">2.在生活中，能根据提示想起书中人物的行为，但还不能用书中人物的行为要求自己。在绘画时，会回忆和初步表现看过的人物形象。</p><p class="ql-block">3.阅读完图书后会表达自己是否喜欢。</p><p class="ql-block">✓稳定阶段</p><p class="ql-block">1.能连贯地叙述故事主要情节，叙述过程会较多地使用书中的语句。</p><p class="ql-block">2.能对书中人物的情绪表现出移情反应。在生活中，会有意识地想起书中人物的行为，并且调节自己的行为。还会模仿书中人物的行为，并结合生活经验对图书进行仿编和续编。</p><p class="ql-block">3.阅读完图书后，不仅能表达是否喜欢，还能初步说明原因。能表达对书中人物的喜好，以及对人物的理解。</p><p class="ql-block">✓拓展阶段</p><p class="ql-block">1.能准确地解释主要人物出现的行为、状态的原因。能以书面语的方式连贯地叙述。能较完整地使用书中的词语或语句来叙述。</p><p class="ql-block">2.能根据自己的经历和想法，在仿编、续编图画书情节的基础上，合作制作图画书。</p><p class="ql-block">3.阅读完图书后，会对人物特征进行评价，对人格特质和道德品质进行判断，并说出理由。会对书中传递的主旨和含义进行初步思考，表现出对作者意图的认同或质疑，并说出理由。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">话题三</b></p><p class="ql-block"> 我们可以怎么做？</p><p class="ql-block"> 在家庭教育中，除了给予孩子温馨舒适的阅读空间，高质量的亲子阅读更能激发孩子的阅读兴趣，并培养孩子的阅读能力。</p><p class="ql-block">1.提供丰富的阅读物</p><p class="ql-block"> 提供不同题材的阅读物丰富幼儿经验，例如故事、科学知识、散文、诗歌、数学、自制图书等。</p><p class="ql-block">2.从孩子感兴趣的内容开始</p><p class="ql-block"> 当孩子就书中的内容主动提问、说出看法、停下来认真观察表现出兴趣时，父母此时可以与孩子就相关话题进行更深入的互动。</p><p class="ql-block">3.丰富孩子的印刷意识</p><p class="ql-block"> 印刷意识包括：拿书本的方向，从左往右阅读的顺序，封面、出版社、作者、书名、扉页是什么等。和孩子讨论这些内容可以让他们明白一本书的结构，以及组成部分。</p><p class="ql-block">4.巧妙运用重复出现的词语或短句</p><p class="ql-block"> 当绘本中出现了有趣的重复性词语或短句时，父母可以邀请孩子依据图片推理故事的内容，并发挥想象力来造句。</p><p class="ql-block">5.提出开放性问题</p><p class="ql-block"> 鼓励孩子思考“假如”、“为什么”等问题，通过开放式的提问，增进孩子对故事内容的理解和拓展他们的思考。</p><p class="ql-block">6.解释较难的词汇</p><p class="ql-block"> 阅读过程中，与孩子讨论书中较难理解的词汇，以丰富孩子的词汇量，拓展相关经验。</p> <p class="ql-block"> 在亲子阅读时，不仅仅是给孩子阅读绘本故事，还要在这个过程中不断地与孩子进行绘本有关的互动。</p><p class="ql-block"> 高质量的互动能丰富孩子的词汇、促进孩子的理解、拓展孩子的思考，让孩子对绘本内容有更加深入的认知。</p>