行稳致远，进而有为——海新小学小学英语新课标解读以及教学研究

海新小学英语组

霜降以后，青城在一夜之间添上了金黄的色彩。在日渐浓烈的色彩里，我们又圆满完成了一周的线上教学。10月28日上午，上完英语课的组员们相聚在线上，开展了“行稳致远，进而有为”——海新小学小学英语新课标解读以及教学研究活动。 　　首先，赵洁主任带领大家进行了小学英语新课标解读内容的学习。她强调，我们在设计教学方案时，要关注教学评一体化，即确定教学目标，根据目标有效设计教学活动，通过设计作业、测验以及细致观察孩子们学习过程中的反应来科学评价孩子。那么确定教学目标，就要求每一个老师在备课时认真考虑课程内容六要素：主题——语篇——语言知识——文化知识——语言技能——学习策略。 赵洁主任指出，在将以上理论应用到我们日常的线上教学中时，老师应注意以主题为引领，注意本册书的内容整合，也要擅于将各年段的内容进行纵向整合。挖掘主题意义，发挥英语学科的育人功能。在实施教学和评价的过程中，教师要擅于观察。通过提问，追问以及合理科学的测试等方式，检测学生是否真正理解了所学知识；能否正确运用所学需要；能否通过在学习过程中形成正确的价值观。 　　随后，各个老师也一一分享了自己本周的教学反思，以及自己听同组教师课后的收获和建议。 　　吴小燕老师教授三年级的英语。她从上次教研中自己认识到的教学中存在的问题出发，反思了自己在本周教学中的改进措施。在本周教学中，她根据孩子们学习过程的反馈，谨慎地调整了自己的教学进度和教学目标，减量提质，也从孩子们的角度出发，将一部分合适的习题穿插到讲授过程中，解决了一些家长无从下手的困境。 同时，她认真听取了赵洁主任，王金花老师和许婉婉老师线上英语课，重点学习了老师们在教学过程中的教学用语，并将之记录成册，适时使用在自己的教学过程中。这股学习的劲头非常令人敬佩。 　　王金花老师教授四年级的英语。她认真分析了学生近期的语音面貌和作业反馈，从中总结出近期教学中存在的问题。所以在本周教学中，她根据时间安排，对教学过程进行了更有效的调整。课前用动画带领孩子们先听，再一句一句点读；适当插入练习册中的难题讲解，解决孩子不会，家长无奈的困境。 王老师本周着重听了自己的每节课，意在打磨教学过程，不断优化。在王老师的发言中，能够看出她一直站在家长和学困生的角度思考问题，旨在解决孩子们学习的困难。 　　许婉婉老师教授六年级的英语。她从六年级上册的目录入手，分析了四单元教学的难点——第三人称单数以及动词的单三形式。结合自己在学习英语时的体会，以及孩子们近期的作业反馈，许老师认为六年级的大多数孩子已经具备掌握这部分内容的能力，但需要更多的输入来刺激孩子们的应激反应形成。接下来还会从加大输入的角度出发，不断训练孩子们对人称和动词形式的敏感度。 许老师本周主要听了吴小燕老师和王金花老师的课。在教研中，许老师提出了自己有关三年级字母教学的一些反思。考虑到有一部分孩子第一次接触英语，她提出可以考虑字母教学中再精简教学目标，关注孩子们对于字母本身音、字母位于单词开头常见发音以及字母书写方法这三个内容的学习，确保孩子们打好基础。 　　三位老师发言后，赵洁主任总结了本周对三位老师的听课效果，并对各年级的英语教学提出了自己的建议。 赵洁主任提出，三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，学生对英语学习充满了兴趣和好奇心。老师要擅于捕捉孩子的学情信息。要根据三年级学生的年龄特点，合理设计教学过程。此外，三年级也是打好英语基础最重要的阶段，老师要在听、说、读、写各个方面，亲自示范，耐心地给予指导。 四年级的学生虽然有了一定的英语基础，但学生也处于想说而词汇量有限的阶段。老师可以在教学中，提供丰富的语言表达素材，给学生提供自由发挥的空间。同时在PPT展示上要考虑到学困生的需求，更细致地展示重点内容。 六年级的学生已经处于高段，理解能力也已经比较强。可以考虑适度拓展，但一定要把知识的接受群体再扩大，保证绝大多数孩子能听懂，大多数孩子能输出，部分同学可以通过思考再提升。 　　最后，任柏谕校长对今天英语组的教研活动进行了总结发言。她肯定了赵洁主任带领全组老师学习新课标的必要性。同时，任校长提出，教学评是教学活动的法棒。教师应该认真思考如何通过学习活动来一步步实现目标。同时，教学评价也不应只停留在结果性评价的层面，更应该深入过程，对孩子们的学习过程进行评价。针对孩子们线上学习的专注力问题，任校长说，我们应该去努力克服，尽一切方法去争取孩子们和家长们的积极性。总而言之，一节有效的课堂，应该是目标突出，同时训练集中的课堂。 　　行稳致远，进而有为。正如我们学生年代牢记于心的那句话“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”告诉我们的那样，作为一名教师，我们要始终以平静的思考不断积累，以平凡的教学静待花开，不悔当下，无畏将来，把有意义的小事做好，莫问前程。 编辑：许婉婉初审：赵洁复审：任柏谕终审：刘春云