<p class="ql-block"> 游戏是孩子的天性，孩子们总是能通过最简单的材料创作出最丰富的游戏，带给我们意想不到的惊喜！让我们一起走进小二班，瞧一瞧孩子们的“轮胎创意大挑战”吧！</p> 初探轮胎 <p class="ql-block"> 户外自主游戏的时间到啦，孩子们飞奔跑向轮胎区，一人拿着一个轮胎围着操场滚了起来。幼儿园的轮胎总有它独特的魅力，孩子们第一次接触总喜欢摸一摸，滚一滚，跳一跳，踩一踩，这些反复的动作都让小朋友们玩的不亦乐乎，让我们一起来看看孩子们初次探索的成果吧！</p> 轮胎创意秀 <p class="ql-block">滚轮胎:</p><p class="ql-block"> 小朋友把轮胎推着向前滚起来。</p> <p class="ql-block">衍生游戏:倒车入库，把轮胎倒着滚。</p> <p class="ql-block">沙发床:</p><p class="ql-block"> 把轮胎当做柔软的沙发床，坐在上面休息。</p> <p class="ql-block">洗浴桶:</p><p class="ql-block"> 几个轮胎垒在一起当做澡盆，玩洗澡的游戏。</p> <p class="ql-block">游泳池:</p><p class="ql-block"> 把轮胎当做游泳池进行游戏。</p> <p class="ql-block">跳格子:</p><p class="ql-block"> 把轮胎摆成一竖排，一个一个的跳轮胎。</p> <p class="ql-block"> 小班孩子们基本都会按照自己的想法玩轮胎，并且会沉浸在自己的游戏世界里，轮胎游戏初体验时我们可以看到他们行为是零散的，在游戏的过程中缺乏合作意识。但这并没有妨碍他们在遇到问题时积极主动地去思考并解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 第一次活动结束后回到教室，我发现孩子们会聚集在一起讨论自己是怎样玩的轮胎，在玩的时候遇到了哪些困难。</p> <p class="ql-block"> 孩子们争先恐后的说着自己遇到的问题，这时，王骞逸看着刘禹阳分享的《跳格子》说:“孙老师，他们摆的这个轮胎好像一个火车🚆！”王骞逸一说，孩子们纷纷附和道:“是的，好像火车。”“我在河边见过火车的，火车特别快！”</p><p class="ql-block"> 有了这个想法，我们决定行动起来。</p> 单轮火车 <p class="ql-block"> 有了第一次的游戏经验，这次孩子们就带着自己的目标——搭火车，投入到游戏当中。运轮胎的运轮胎，摆轮胎的摆轮胎，忙的不亦乐乎！让我们一起来看一看他们是怎样玩的吧！</p> <p class="ql-block"> 由于小班幼儿的年龄特点，好景不长，没过一会儿就有孩子离开了自己的“工作岗位”跑去跟别人小朋友玩去了。我们的火车工程就这样闲置了下来。</p><p class="ql-block"> 在自主游戏中老师是游戏的推动者，所以我默默的将这些场景用手机记录了下来！</p> <p class="ql-block"> 当天活动结束后，我拿出孩子们游戏时的照片和视频放在大屏幕上，跟大家一起分享，很快孩子们就发现了问题。</p><p class="ql-block">吴狄:“老师，今天我们的火车没有搭起来！”</p><p class="ql-block">王骞逸:“大家都是搭到一半就玩去了！”</p><p class="ql-block">谢依然:“是的，我们的火车估计做不成了！”</p><p class="ql-block"> 看到孩子们沮丧的样子，我难过的说道:“这可怎么办呢？我和杨老师、汪老师，还想着坐你们的火车出去玩呢！”孩子们听到后眼睛里突然就有了光，“对呀！我们要带老师出去玩！”“我们一定要把火车做出来！”</p><p class="ql-block"> 有了这个目标，孩子们又信心十足起来。其实很多时候孩子遇到困难、垂头丧气时，只要我们适时地鼓励、帮助他们树立自信心，这样，他们就会还你一个奇迹。</p> 再次尝试 <p class="ql-block"> 有了“带老师外出游玩”的动力，孩子们齐心协力将轮胎一个一个的摆在一块，连在一起，长长的火车车厢就做好啦！可是我们有又出现了新的问题。</p><p class="ql-block">🧒🏻:我们的火车头怎么办？</p><p class="ql-block">👦🏻:火车头要高一点。</p><p class="ql-block">👨🏻:火车还需要有个司机来开火车！</p><p class="ql-block"> 经过大家的一致协商，决定让王骞逸来当火车司机，因为他是我们班的大力士，很多轮胎都是他搬来的！而火车头也是用两个轮胎叠加在一起。我们的单轮火车终于做好啦！让我们一起来看看吧！</p> 双轮火车 <p class="ql-block"> 国庆节假期回来后，吴狄告诉大家，他坐了高铁去外婆家。他妈妈告诉他，高铁是比火车还要快的交通工具。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 因为吴狄小朋友的发言，又引起了孩子们的探讨。</p> <p class="ql-block"> 看到孩子们讨论的如此激烈，我也加入到了他们的行列，可是要怎么改呢？孩子们拿起画笔在本子上涂涂画画，这时，我看到吴沐栩的画纸上出现了一个长长的形状，他告诉我们“我看到中班的哥哥姐姐拿过长长的板子，我们也可以用木板把两个轮胎链接在一起啊！”这个办法可行吗？我们一起来看一看！</p> <p class="ql-block"> 新材料的添加，给我们的“高铁工程”带来了不小的挑战。运木板对于小班的幼儿来说还是比较有困难的，在探索初期，孩子们会五六个人运一块木板，慢慢的大家发现一上午的时间都在搬轮胎、运木板，没有更多的时间来进行“高铁”的建设，这个问题该如何解决呢？孩子们陷入了沉思！</p> <p class="ql-block"> 在这次的自主游戏时间里，孩子们并没有再出现很多人搬一块木板的情况，他们有的把木板放在地方推着走；有的和自己的小伙伴抬着走；还有的“大力士”一个人就把木板抬起来了！</p> <p class="ql-block"> 而胡梓潇看到小朋友的办法后，他又有了新的想法！他把一块木板放在地上，自己在推一块木板抵住地上的木板，这样他一个人就可以推两块木板了。这个方法一出，其他小朋友都纷纷效仿，省了很多时间和人力。</p> <p class="ql-block"> 时间和人力的问题解决了，可是新的问题又出现了，孩子们把木板搬过来后并没有继续搭建高铁，而是把木板竖放在轮胎上玩起了独木桥的游戏。</p> <p class="ql-block"> 在大家玩的正起劲的时候，吴狄突然跑过来，大声的问道:“你们怎么都不建了，我们还要带着老师去很远的地方旅游呢？”大家并没有理睬他，而是自顾自的走着独木桥。孩子们真的可以完成高铁的建造吗？</p> 再次尝试 <p class="ql-block"> 有了前几次的经验，这天在游戏前，大家先讨论了如何分工。</p><p class="ql-block">🧒🏻王骞逸:我力气大，我来搬木板，谁来和我一起？</p><p class="ql-block">👦🏻程景辉:我跟你一起去！</p><p class="ql-block">👨🏻何久泽:那谁跟我一起去搬轮胎？</p><p class="ql-block">👦🏻👧🏻👨🏻:我、我、我……</p><p class="ql-block"> 来到户外的孩子们积极的投入到了“高铁”的搭建当中，王骞逸带头去搬木板、何久泽带头去搬轮胎，而谢伊然和胡计媛带着小朋友们建造高铁，孩子们干的热火朝天，没一会儿我们的双轮高铁就搭成了，一起来看看吧！</p> <p class="ql-block">朱子康👨🏻:我也来帮忙！</p> <p class="ql-block">洪景益👦🏻:加油！我们的高铁就要建成啦！</p> <p class="ql-block">吴狄👦🏻:哇！我们的高铁车厢有这么长了！</p> <p class="ql-block">我们成功啦！</p> <p class="ql-block"> 当孩子们在遇到问题解决问题的时候，孩子们会通过实际行动验证自己的想法。而他们的自主探究，让解决问题过程中的经验能更快的吸收和内化。这也足以说明在游戏中小朋友的想象力和创造力得到了充分的发挥。</p> <p class="ql-block"> 轮胎，多么简单的一个户外器械，孩子们却能想到这么多的游戏玩法，对于小班的孩子来说从初次体验，到最后的搭建成功，在这样的探究过程中，既是孩子们的成长过程，也是我们基于观察和支持的一个学习故事。期待孩子们更多的精彩！</p>