东西协作“手牵手”，云端帮扶话“双减”——记济南市堤口路小学与永靖县小岭中心小学线上教研活动

永靖县小岭学区

正是橙黄橘绿时，东西齐聚话诗篇。思维碰撞促实效，云端教研助双减。 　　“双减”政策实施以来，如何在减负的前提下实现提质增效，让教师队伍发展和学生素质提升，是我们一直在探索的问题。在“减负提质增效”的大环境下，开展校际教研交流活动是推动教育改革和学校发展的需要。为了提高教师素质，促进教师专业发展，构建“高效课堂”，减轻孩子们的课业负担，10月24日至28日，我校与济南市堤口路小学开展了线上教研活动。 精心打磨线上共享 　　在前期的集备过程中，两校分头组织校内教研活动，精心打磨课例。经过精心准备，于10月24日之前完成课堂实录视频线上分享。两校积极组织相应学科教师认真观摩分析，从新课标的落实、学情的体现、教学环节的亮点等多方面撰写听评课记录，并进行充分研讨。 🍃语文组🍃 🍃数学组🍃 互动评课学习方法 　　10月28日上午，两校教师齐聚线上，共同开展线上交流研讨活动。四位老师对孩子们不同的学习指导方法，展示着不同的教学风格和独特的教育理念，成功地为老师们搭建起交流互动的平台，为今后教学工作的开展带来新的启发。 🍃课例一🍃堤口路小学万霞老师语文课《少年闰土》 　　万老师的整堂课从文章的整体出发，引导学生对文章层层深入地进行剖析。教学中紧紧围绕单元语文要素“借助资料，理解课文内容”展开。教学思路清晰，步步突出重点，围绕重点事例帮助理解人物形象，亲切的语言让少年闰土的形象深入到孩子们的心中，也让我校教师学习到了很多小说教学的方法。 🍃课例二🍃堤口路小学马延华老师数学课《倍的认识》 　　马老师在教学的同时，注重进行数学结合思想的渗透，“倍”的概念的感知和理解都从实际物体个数和图形入手，使抽象的概念直观化、形象化、简单化，整个过程都渗透了数形结合的思想。在练习设计上突出层次性、多样性、开放性，给学生提供了思维拓展的空间，使我校教师学习到教学应该从学生学材出发，重构学习策略。 🍃课例三🍃小岭中心小学刘艳丽老师语文课《水浒传》整本阅读导读课 　　课堂上，刘老师通过影视资料、读书笔记、读书卡片、思维导图等，让学生快速从书中提取有效信息，学生明确了阅读的主要方法。堤口路小学教师在此次交流会上也全面评说了刘老师的课堂，使得我校语文教师学习到更多关于“整本阅读”教学的方法。 🍃课例四🍃小岭中心小学豆宏梅老师数学课《角的分类》 　　豆老师的整堂课一直围绕着本节课的重点和难点来教学，并通过数学活动让学生加深对知识的理解，充分体现了“让学生经历数学，体验数学”的教学思想。通过堤口路小学教师对本堂课的分析评说，使得我校教师以此课为例，对整体性数学思维方式下的单元教学有了一定了解。 深入交流携手同行 　　在教育“双减”的大背景下，探索如何构建高效课堂，确保在“双减”背景下提高教学效率，减轻学生的课业负担，显得尤为重要。 　　堤口路小学教师在此问题上对我校教师进行了指导，强调要把提升学生的核心素养作为教育教学的出发点和归宿，要让学生多亲历、多表达，利用学生出错的“反例”，探究出错的原因，解决“真问题”、“难问题”，使我校教师受益匪浅。 学校领导总结发言 　　本次交流研讨会议最后，两校领导作了最后的总结发言，双方表示将进一步强化两校之间的合作交流，充分发挥各自优势，互相支持，学习借鉴，共同发展。 活动总结 　　此次与堤口路小学的线上教研活动既为我们提供了一个相互交流、增进友谊的平台，同时更是为我校提供了一个难得的学习机会，我们深信，本次交流活动只是起点，不是终点；只有逗号，没有句号。希望在以后的教学中，老师们积极探索，努力提升自身的业务水平，能把“简单”真正落到实处，把课堂真正还给学生！ ⭐️END 编辑：罗仁甜摄影：学校教师审稿：金发学孔令健