<p class="ql-block"> 以质量求生存，以反思促进步。为进一步加强教师的教育教学质量，10月28日上午三年级召开了综合练习题（一）质量分析会。练习<span style="font-size: 18px;">后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，让我们更为清醒地认识到—一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。</span></p> 卷面分析 <p class="ql-block">（一）听力部分</p><p class="ql-block"> 听力测试。1 听辨单词。大部分同学是满分。2 听录音，根据你所听到的句子，选择与句子意思一致的图片。3 听录音，根据你所到的句子，选择正确的答语。4 听音排序，判断你所到听到的句子意思是否与图片是否相符。后面第三大题较前面几大题来说，相对失分重一点，从这次检测来看，在下一阶段单词 句型读 写还是要加大力度。词不离句。几个大题，自始自终围绕课本而出。</p><p class="ql-block">（二）笔试部分</p><p class="ql-block"> 共7个大题。考察学生学生对单词，短语，句子的用法。重点句型的掌握程度。第一大题选词填空，有的同学失分还是很大，还是对句子读得不熟，导至失分。第二大题选出每组中不属于同一类别，并将答案的标号写在题前的括号内，这道题还掌握不够，今后多加练习此类型题，第三大题考察学生对日常用语的用法，方方面面具到。这样类型题，学生还是能做。第四大题，学生掌握不错。第五大题，综合题型，考察学生综合能力，其实就是讲短语，句子组成一段话，有的同学理解能力太差。加强此题训练。第六题基本没有丢分。第七题，情景交际。由于不理解前后的意思，导致也丢分。</p> 存在问题 <p class="ql-block"> 1.学生掌握单词不牢固，不记得想对应的中文意思。</p><p class="ql-block"> 2.听力部分，由于学生对单词句型掌握不够扎实，导致听录音时不能正确选出标准的答案，例如：sit dowm/ stand up 。</p><p class="ql-block"> 3.情景交际中，学生对上下文不理解导致丢分。</p><p class="ql-block"> 4.学生没有认真审题，导致不该丢的分也丢。</p><p class="ql-block"> 5.学生平时读书不多导致做练习的时候对基本的句型掌握不够透彻。</p><p class="ql-block"> 6.听力部分中（听录音，根据你所听到的句子，选出恰当的答语。）这一题中孩子们，因为刚接触英语，对句子不理解。导致不能正确选出相对应的答语。</p> 改进措施 <p class="ql-block"> 1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。</p><p class="ql-block"> 2、在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。</p><p class="ql-block"> 3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。</p><p class="ql-block"> 4、加强答题习惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好习惯。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水平会越来越好。</p> <p class="ql-block">编辑：黄丽芳</p><p class="ql-block">审核：张瞬子</p>