大道行思取则行远——兰陵县第三小学语文线上公开课

红了樱桃

在当前疫情防控的特殊时期，为进一步提高我校线上教学质量，创新线上教学改革模式，兰陵三小决定以“线上公开课”形式开展教学观摩活动,通过组织教师进行教学经验交流，促使广大教师互学互助，取长补短，共同进步，全面提升线上教学质量。 磨课篇 　　各年级备课组长进行磨课，根据年龄特点，学生学情，确定本课学习重点：如何让想象变得更有趣。 听课篇 　　卜老师认真钻研新课标及教材，针对线上教学特点，精心设计教学环节，学生能积极参与。卜老师选用企业微信直播，多媒体技术运用熟练，要求学生全员主动开麦，实时语音交流，克服了线上互动的困难，尽可能地模拟了线下课堂的真实性，使同学们在轻松愉悦的课堂氛围中掌握了知识的重难点。 《我和——过一天》是四年级上册第四单元的习作。卜老师先从学生熟知的神话和童话人物打开话题，列举哪吒、马良、白雪公主等人物，唤醒学生的阅读积累，引导学生回想想自己另外了解的喜欢的人物。 　　结合教材的第二部分，连用四个问题，帮助学生梳理本次习作的具体内容。“如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？”指向人物：接着通过“会一起去哪里”“会做些什么”“会发生什么故事”等问题，引导学生展开想象，构思一个完整的故事。 　　最后利用动画和微课相结合的形式展示，聚焦“想象出人物的样子、怎么说、怎么想、怎么做的”写清经过，尝试写出神奇。 课后研讨 卜老师进行说课，并分享自己近期线上教学采用的妙招。 　　李芳老师评课：本节线上习作指导课目标非常明确，虽有网课形式的局限，但卜老师灵活运用信息技术，插入微课，借助网上精华材料，生动活泼，不拘一格，学生参与度非常高，兴趣非常浓厚，真正在老师的引领下，进入了一个与神话人物共度一天的生活。卜老师能够引导学生根据本单元课文的写法进行写作，写出故事的起因、经过、结果。老师重点指导了要依据童话或神话人物的特点进行丰富而合理新奇的想象，还结合具体的语段指导学生进行生动的描写。 　　李越老师评课：卜老师的课堂总是让人如沐春风，教学中有许多值得称道的地方。1.习作方法指导到位。卜老师依托本单元课文指导学生从多种角度发挥想象，使故事具有神奇的色彩；从不同方面进行细节描写，让故事变得生动。2.在互评互改环节，改变传统教学模式，利用生生互动，展示学生习作让学生提建议把细节写具体，体现学生为主体，教师为主导的教学原则。 　　王秀梅老师评课：卜老师的这节习作课，指导非常细致、到位，效果显著。通过创设情境激发学生的兴趣，引导学生展开想象，打开习作思路。接着，指导学生结合学过的课例，明确如何写清楚、写具体、写生动，最后通过师生共同评析学生例文，在真实操作中，让学生明确了如何写具体、写生动。整个教学过程循序渐进，水到渠成。 杜玉梅老师评课：课前准备充分，精心备课，课堂中教学设备操作熟练灵活，学生积极参与，贴近教室的教学，课堂效果扎实有效。在教学过程中，充分利用各种教学资源，创设情景，引导学生打开教学思路。在学生的交流评价中，引导学生明确习作要求，掌握写作方法。 　　教研组长王老师针对近期线上教学巡课发现问题提出建议：加强互动。通过录制视频，线上语音、留言板，答题卡等多种形式师生互动交流，时刻注重激励评价，关注学生学习状态，努力营造真实感、有温度的课堂。作业设计有针对。设计我是朗读者，读书分享、思维导图、人物关系图、创编小故事等丰富有趣的作业，落实“双减”。 活动最后王校长提出要求：高度重视网课质量！珍惜网课时光，发挥网课效益；狠抓学生网课管理。严肃打卡考勤，任课老师监管好学生评论区；电话家访，家校联系，跟踪帮扶；及时总结、梳理，制作美篇，宣传表扬；上课时教师、学生要着装大方，注意仪表，语言文明，不说脏话；因地制宜，制定适合班级的目标计划、方法、步骤。 思考篇 “大道行思，取则行远。”虽然云端语文教学提出了新挑战，但也给我们教师创新教学的机会。线上教学因为特殊性，不能面对面与学生进行交流互动，因此如何加强与学生间的互动，激发学生线上学习的兴趣是我们语文线上教学要考虑的。教研组要加强学习，交流教学中的金点子，寻找适合学生的，打造以学生为学习主体的课堂。