<p class="ql-block"> 每个人的性格都是独一无二的，在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的适应方式也都有所不同。性格是我们高中阶段学生在生涯自我探索主题中的重要内容之一。高中生非常关注自己的个性发展情况，关心自己性格方面的特点和他人对自己的评价。高中生了解自己的性格特点，扬长避短，不断完善自己，才能在未来的生涯发展中清楚自己该如何选择。</p> <p class="ql-block"> 10月28日早上第三节课，王睿老师在我校心理中心团体教室和高一3班的同学一起给我们带来了一堂精彩的生涯主题心理课，莫仁忠校长、张潞怡副校长，李红校长助理、教务处罗梅香主任办公室张焕茂主任及心理备课组、政治科组的十多位老师跟学生一起共赴旅程。</p> <p class="ql-block"> 本节课从积极心理学的角度，运用MBTI理论，帮助学生探索自己的性格特质，了解自己，才能更好的在生涯规划里合理做出决策，也才能在瞬息万变的世界中做好应对准备。</p> 简单的与老师鞠躬任务，简单的手指手臂交叉任务，告诉我们日常稳定行为背后深层心理特质——性格痕迹无处不在。 MBTI测试好用，但是也复杂难懂，但是王老师用生动的事例告诉学生，如何读懂MBTI。 在课堂中，王老师运用心理绘画技术，引导学生绘出自己的性格之花，运用小组合作的方法帮助学生更好地认清自己，了解自己的性格优势，坚持自己的性格优势。 性格认知与我们每个人的生活息息相关，是我们能够“活得明白”的基础和关键所在，了解性格，就是了解我们的生命之旅，这无疑将是一个深刻而有趣的旅程。 <div> 我们不用羡慕他人的才能，也不必悲叹自己的平庸，各人都有他的个性魅力。最后，希望我们每一位同学，能够接纳现在的自己、期待未来的自己，用发展的眼光看待自己。</div> 课后，政治科组组织了评课，莫仁忠校长参加了评课。科组老师高度评价了王睿老师的课，课堂流畅，课堂组织能力强，以学生体验分享活动为主，让学生能深刻体会自己性格特点。莫校长也高度赞赏王睿老师的课，生涯教育帮助学生了解自己然后再做出正确的选科决策非常重要，课堂要让学生分享体验，将课堂交给学生。评课最后莫校长还对心理组老师提出了三个要求，1.教师设计教学要把握课程标准；2.教学要基于学生实际情况及学生需求；3.教师要正确使用教材。 我们每个人都需要充分了解自己，发现自己的优势，然后欣赏自己，作为老师，通过课堂展示，也能帮助我们更好了解，了解课堂优点，了解课堂亮点，爱自己的课堂，让课堂带给学生实效，也让课堂成就教师本身。