“云端教研，助力成长”——韩晓娜工作室成员参加“走向综合性、实践性的课程教学变革”论坛

乔咪咪

10月27日中国教师研修网、教研网举办“新课标·新实践”系列论坛暨课例展示活动，平顶山市韩晓娜道德与法治名师工作室参加此次培训。 本次论坛聚焦学校新课程规划与实施，请权威专家进行理论引领、学校校长分享实践经验，为教师、学校推进新课程献计献策，论坛围绕单元整体教学设计与实施、新课标背景下作业设计和跨学科实践学习，通过优秀课例展示及专家与一线优秀教师对话，直面热点难点问题、探讨教学策略，引领教学方向。老师们认真学习教研，深刻领会到了课程改革的新理念新思想，对于道德与法治的核心素养有了更加深刻的认知，也将把对学生核心素养的培养更好的落实到具体的课堂实践之中。 　　名师工作室主持人韩晓娜老师说：“疫情当下，更显示出道德与法治课程立德树人的关键作用。如何创新思政课堂，开辟新时代育人路径，今天的大单元教学为思政课创新提供了更多的可能。北京师范大学的李晓东教授对大单元教学的讲座，既有高屋建瓴顶层设计，又有沉下心去的落地生根，让我汲取知识的甘霖的同时感受到满满的收获，引发我深深的思索。 讲座引领我们去进一步实施：我们平时要从“什么是大单元教学设计？为什么要进行大单元教学？如何进行大单元教学设计？”三个问题入手，开展大单元教学方法与实施途径的探索。主张在单元教学中，能够更好培养核心素养，由原来的单节课、单学科教学，转变为现在的注重大单元整体教学设计与实施。在教学设计时，首先要读懂教材、读通教材；再进行相关课标的研读；最后进行教学目标的设定。形成有序的大单元设计，用心用情保证学生在每一节思政课“入心入脑入情”，达到知行合一，融会贯通。” 　　培训过后张子涵老师表示：“学生发展核心素养是教育的时代命题。参加了本次线上论坛的学习我深刻的体会到，道德与法治“大单元”主题教学应该立足于核心素养，根据学生的实际情况。对单元内容进行取舍、重组、整合、拓展，从而实现对教材的丰富、发展、创生，由“教教材”转向“用教材教”。在开展大观念视域，践行“大单元”教学使命的同时，要积极寻找多种途径，引导学生利用各种资源，完成大单元主题教学任务。要树立正确的教材观，既要基于教材、尊重教材，又要重构教材、利用教材。以课程标准为基础，明确单元主题、知识构建、活动组织等环节的任务及其关系，多方合力，提高教学实效。” 　　李彬杰老师说：“今天的培训，让我们收获了一个新的教学方式——大单元教学。通常意义上所说的大单元教学，主要指的是在单元主题的引导下，展开共同配课和教学的一系列活动，能够整合教科书上的选文内容和活动内容，衔接丰富的课外资源，全盘考虑学生的基本学情。这也就意味着，大单元教学不仅仅贴合课本，同时也可以实现课堂的延伸和拓展，不仅仅局限在教材这一种形式上，而是可以实现主题，题材等教学资源的统一整合，并再次进行开发。相对于单篇备课和教学来讲，大单元设计更加注重对共性的提炼，重视学生学的过程，可以让学生感受到知识内化的种种细节，激发出学生的学习积极性和主动性。除此之外值得注意的是，大单元教学可以开拓学生的视野，熏陶他们的情感和思想，利用教材的资源，结合现实生活中的案例，实现教学内容，教学时空和教学方法的全盘开放，为学生的终身学习做好充分的准备工作。” 　　社会环境不断进步与发展，教育事业同样具有欣欣向荣的发展态势。小学道德与法治这一学科也有新的成长方向，发挥出新的价值，通过此次培训，老师们深深感受到作为一名思政教师，要重视这门学科在培养小学生道德修养、形成正确人生观方面产生的重要价值，在今后的教学中将采用最佳的教学方式，运用创新的态度，新型的手段进行引导，在大单元教学的设计满足学生实际发展需求，使得学生掌握基础知识的同时，内化学习内容，提升思想境界以及道德品行。