<p class="ql-block ql-indent-1">盛会刚刚落下帷幕，余韵依旧震撼、动人，作为教师肩负育人重担，是祖国花园的园丁，在日新月异的今天更应不断研究学习充实自己，把大家的知识汇集成海洋，才能给花朵更多的营养。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在这收获的季节，果实的种类愈发多种多样，金黄的稻谷饱腹温暖，专业的知识沁人心脾。今天在教研员冯老师的带领，津南区全体八年级数学教师汇聚一堂，共教共研。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研分为三部分:</p><p class="ql-block">1.郭姗老师对《分式》一章进行教材分析；</p><p class="ql-block">2.李兵老师执教的区级研究课《轴对称》；</p><p class="ql-block">3.张秋凤对《轴对称》一课进行点评分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭姗老师对八年级上册人教版教科书数学中第十五章《分式》进行了教材分析，从以下四个角度入手，带领老师们重新解析教材的每一处安排与巧思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭姗老师在认真研究2022数学新课标之后，明确新变化新要求之后，总结了本章知识结构框图，整个教学思路十分清晰，便于与前后章节进行联系，形成数与式的知识体系。巧妙利用人教数字教材，精确分析每一个教学点，并给出切实可取的教学建议：加强学习方法的引导，把握数与式的整体性，突出类比的作用；重视算法算理的辨析，提升运算能力和推理能力；关注方程与实际问题的联系，发展模型观念。让本章的教学思路跃然纸上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李兵老师执教的《轴对称》一课，也引发了老师们很多思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本册书轴对称属于图形与几何模块中的图形的变换这一主题，属于全等变换的一种。在这之前关于全等变换我们学过平移，而之后我们将学习旋转。平移的研究思路为轴对称的学习提供了方法，这也为旋转的学习奠定了基础。知识间若有似无的线被我们牢牢把握在手中，知识的脉络也在此刻展现。李兵老师熟练把握，在此基础上把中国古代宏伟建筑——故宫，以课堂导入的形式带入课堂，巧妙引出本节课题的同时，感受中国的建筑美与浓厚的文化底蕴，增强文化自信！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张秋凤老师也对此处巧思给予肯定。还指出本节课注重渗透图形与几何的研究思路，对研究对象、研究内容、研究方法以及现实应用的具体呈现进行了说明。最后强调要明确几何概念的落实，几何本就抽象，如果单用晦涩的语言进行描绘只会雪上加霜，让学生的兴趣全无，但只要稍加巧思，让学生体验生成的过程，参与建构知识的过程，更容易把抽象的内容理解内化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张秋凤老师在给予肯定的同时，也提出了几点建议：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.探究概念时，可以尝试放手，让学生畅言，适时做好引导。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.给出概念后，最好让学生齐读一遍或者互相描述一遍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在探究轴对称的性质时，建议让学生验证性质成立，加深对轴对称概念的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">对于第一点教研员冯老师也进行了进一步的说明指导，冯老师指出要让学生更多的更主动的挖掘课堂，把课堂还给学生，在老师的引导下给孩子们发挥的空间会有让人惊讶的收获。同时冯老师也强调了思政融合的重要性，老师要关注时事，多以实际为背景，在拓展学生知识面的同时还能贴近生活实际帮助理解消化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过本次教研，相信已经引发了很多思考，关于新课标，关于课堂，关于教学背景等。每一次的教研都会带来新的碰撞，思维的火花点亮沉浸在黑夜中的脑海，抓住那个闪电花，用火种点亮你的火花！</p>