<p class="ql-block"> 为贯彻落实金华开发区初中四校教研联合体工作要求，积极推进初中“提质强校”，有效整合学校教研力量，努力提升薄弱初中教研质量和教学质量，2022年10月25日，金华市开发区2022年第一学期初中语文四校教研联合体第一次活动在金华市洋埠初中拉开序幕。西苑中学、罗埠初中、汤溪初中、洋埠初中的语文老师齐聚一堂，开展了以“古诗词群文阅读教学（一名作家•一段人生）”为主题的教学研讨活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动开展的是同质同人古诗词群文阅读的教学。两位九年级语文任课老师通过“同课异构”的方式，选择一名作家（即一个诗人或词人）在不同时期创作的作品为研究点，针对群文间属性相同、指向相同、阅读期待与阅读价值相同的核心阅读点进行探究，其目的在于体悟同一作者的创作特色以及精神世界，提升学生的语言鉴赏力，细化学生对文化的传承与理解。</p> 同课异构 <p class="ql-block"> 洋埠初中的李文艳和罗埠初中的范颖颖老师整合辛弃疾不同时期创作的词作开展古诗词群文阅读教学。李老师以《男儿到死心如铁 光阴不改赤子心》为主题开展辛弃疾群文阅读教学。她将“朗读比异”作为课堂的起始点，让学生通过不同的朗读方法走近词作，朗读节奏、朗读轻重、朗读升降，逐一递进。接着，通过小组活动探究不同词作中作者蕴含的情感；最后，结合背景，梳理词作，从辛弃疾是如何炼成的人生经历中收获人生启示。课堂的启发性很强，激发了学生探究辛弃疾的欲望。范老师以《走进辛弃疾》为主题开展古诗词整合教学。她以“壮词”为突破口，结合辛弃疾的人生经历、写作背景，通过朗读指导、内容分析让学生感知到词人的家国情怀，体悟其精神品质。整堂课稳中有变，引导学生走进词人深入思考。</p> 评课活动 <p class="ql-block"> 同课异构结束后，活动进入评课环节，由西苑中学马丽红老师、汤溪初中余晨薇老师主评。</p> <p class="ql-block"> 马老师：</p><p class="ql-block"> 这两堂课呈现以下亮点：一、以教材为源，有效整合；二、以生长为轴，纵向延伸；三、以探究为翼，内化运用。</p><p class="ql-block"> 结合自己的教学实际，我提出以下几点疑问和探索：我们总是害怕给予的不够多，总是害怕孩子没人搀扶就会摔跟头，所以总是“鞠躬尽瘁，讲而后已”，我们该思考如何跳出自己给自己画的牢笼，课堂上给予学生充分的时间去探究、去发现。或许，我们可以借助一些手段来使自己“坐享其成”。从课前的准备，到课内小组合作的探究学习，我们能不能考虑增加一些让学生动手动脑的小心机，比如展示课前预习资料（各种形式，视频、图片等），设计“小组合作探究学习单”……总而言之，就是考虑到不同层次学生的成长需求，为他们提供一些切实可操作的学习支点，让每一位孩子增加一点对语文的兴趣，积累一点语文知识，提高一点语文素养。</p> <p class="ql-block"> 余老师：</p><p class="ql-block"> 李文艳老师有效运用“读”与“赏”的环节来确立教学重心，在课堂教学中兼顾小组合作、师生互动、实时评价，给予了学生充分的自主探究机会。朗读环节要求明确，赏读环节追问到位，悟读环节注重引导，并且能够时刻提醒学生关注文本，从文本中触摸辛弃疾的情感脉络。由浅入深，环环相扣，让学生的学习活动真实发生，让学生的审美素质得以提升，是一堂有力度、有情怀的公开课。</p><p class="ql-block"> 范颖颖老师的课是一堂实用、高效的公开课。她关注学生对词作的初读印象，从而快速把握学情。通过形式多样的提问将思考的主动权交还给学生，引导学生在逐步深入研究文本的基础上总结古代诗词的阅读方法，形成审美鉴赏的能力。课堂节奏平缓，各个环节有序推进，能够让学生从走近辛弃疾的词作作品，到真正走进辛弃疾的精神世界。</p> 讲座指引 <p class="ql-block"> 洋埠初中语文教研大组长李玲为老师们进行了《多元整合 提升思维 培养未来真正的学习者》的讲座。李老师首先从新课标的理念、教学评一致的要求、四校对统编教材古诗文作家的梳理三个角度向大家介绍了教研主题确定的依据。接着结合两位老师的课例总结古诗词群文整合阅读教学的策略。最后希望老师们在古诗词群文阅读教学中能广泛勾联，多元整合，实现课堂融通，促进学生“朗读、思辨、分析、读写”的综合发展，提升他们多元的语文素质。在此方向的引领下，运用“比异”“求同”“迁移”等方式方法，整合课堂脉络，发展提升思维，强化语文素养，丰厚人生底蕴。</p> 期待·探索 <p class="ql-block"> 活动的最后，汤溪初中范志峰校长对四校的教研和教学提出展望。他希望四校以古诗词群文阅读教学研讨为契机，从同质同人的古诗词群文整合阅读教学走向同质异人的古诗词群文整合阅读教学，拓宽整合教学的广度与深度，同时期待在轻松活泼的研讨氛围中能探索出学生主动探究、解决问题的有效路径。</p> <p class="ql-block"> 洋埠初中陈真校长希望四校的年轻老师能认真研读新课标，在新课改的浪潮中踔厉奋发，笃行不怠，做好课堂改革创新，钻研课堂教学方式方法，在“双减”背景下做好古诗词群文整合阅读教学，让学生在真实语境下学习理解、实践运用、迁移创新，进而展示成果。</p> <p class="ql-block"> 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。随着核心素养立意的语文课程改革的深入推进，语文教学应以新课标为纲，关注教学评一致，注重知识间的关联整合、重视情境创设与知识迁移运用、思维含量的增加等，引导学生开展真正的深度学习。愿不断探索的星星之火，继续照亮语文教学的前行之路，打造未来能质疑，会探究，能解决问题的真正的学习者。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">报道：洋埠初中 李玲</p>