推进课题研究提升课堂教学效果探究单元作业设计-记阳朔县区级课题组活动

阳朔县小学英语区级课题组

第二期简报 课题组基于新课标理念学习理解上进行作业优化设计，并经过整合教材，确定每个主题，完成每个模块学习内容概览表。以学习内容概览表为预习依据，在深化基础教育改革，有效推进“课题进课堂”实践，彰显课题研究在课堂教学中的引领作用下进行拓展教学。 依托课堂教学探究作业设计 为了更好地进行课题研究和激发我县小学英语教师对教材的深入学习和研究，课题组进行单元整体设计框架下的课堂教学设计及教学实践能力，本学期开学至今，课题组成员及全县英语教师们在课题负责人、教研室副主任葛燕老师的组织下，分别于阳朔县福利镇忠和小学、阳朔镇凤鸣小学、阳朔县实验小学、高田民族学校、漓江中学多所学校录播室开展阳朔县小学英语Module1-Module6单元整体设计教学活动观摩和课题研讨活动。 梁全样教师执教第一模块第一单元 陈满秀教师执教第一模块第二单元莫时艳教师执教第二模块第一单元杨金燕教师执教第二模块第二单元冯婷婷教师执教第三模块第一单元莫筱灵教师执教第三模块第二单元陆春燕教师执教第四模块第一单元秦娟秀教师执教第四模块第二单元张芬芬老师执教第五模块第一单元容雪秀老师执教第五模块第二单元黎筠老师执教第六模块第一单元李格英老师执教第六模块第二单元 授课教师们进行单元整体教学、作业设计的反思 <div>授课教师们从五个方面（梳理单元内容、制定教学目标、整合教学内容、设计教学流程、实施评价反馈）详细阐述了自己对“双减”政策的理解并融入到自己的作业设计中，整个过程干货满满，精彩纷呈。 </div> 小组成员冯婷婷展示作业设计 小组成员杨金燕展示作业设计 小组成员李芙蓉展示作业设计 小组成员刘湉展示作业设计 小组成员李智珊教师针对单元模块作业设计分析 课题组其他成员针对核心素养下语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、学生学习活动几个维度进行点评。 课题研究组成员记录活动中课题组其他成员发表意见新课程标准中对作业设计也有明确的要求：教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。 自开展课题研究以来，课题组成员也一直在认真思考一个问题，那就是进行核心素养导向的作业设计的策略研究，其重要意义到底在哪里？ 通过学习、思考与交流，开展外研版（三起）四年级上册单元作业的设计研究，明晰作业设计应该是起到帮助学生巩固知识、形成技能、提升综合素养的作用。因此，改变作业形式，形成系统化的作业体系，使之真正服务于学生综合素养的提升，培养学生核心素养，是本课题研究的意义所在。课题研究组成员反馈记录表（节选一）课题研究组成员反馈记录表（节选二）课题研究组成员反馈记录表（节选三） 县教研员、课题负责人葛燕老师对这几次活动都做了精彩总结，她指出整合单元内容要注意目标的一致性，老师们在教学中应该根据班级学情，创造性地使用教材，优化作业设计，助推课堂教学。同时她还提及课题是搭建起了科研与教学的一座桥梁，还是一个研究能力转变为教学能力探索的平台。课题研究是教师专业发展的助推器，也是推进课堂教学变革的重要载体。课题研究回归课堂，不仅仅为课堂教学提供了方法论的指导，更是助力教师的成长与发展的重要途径。 课题组成员表示，将以课题研究为契机，以课堂教学改革为突破口，以作业设计为抓手，以提高教师解读教材、活用教材为方向，以减负增效、提升师生素质为目标，继续努力，继续钻研，从中改进教学质量，提升教学能力，成为所在学校的骨干并引领全县的英语教学工作。