<p class="ql-block"> 为了深入践行“教学评一致性”的教学理念，推动学校的教研，打造高效课堂，提升学校教师语文教学的专业水平，2022年10月25日，三亚市吉阳区红沙小学语文组开展了以“教学评一致性”教研为主题的相关活动。</p> <p class="ql-block"> 首先由陈琪老师给全体语文教师展示了一年级上册《对韵歌》一课。陈老师教学流程清楚，重难点突出，评价语丰富。提出的问题具有指向性和引导性。独立流畅的完成了一堂课的教学。</p> <p class="ql-block"> 课堂展示结束后,全体语文老师进行了集体评课，各年级语文老师代表分别发表了自己的看法和建议。老师们对陈老师在课堂上对学生细致的引导、丰富的评价语以及对教材的精准把握给予了高度的赞扬。同时也提出了自己的见解和建议。</p> <p class="ql-block"> 卢忠爱老师在会上对于陈琪老师的课堂做了以下点评：</p><p class="ql-block"> 陈老师这节课流程完整，过渡自然，能根据学生的年龄特点结合生活实际，以图片的形式帮助孩子理解词语白云、乌云、暴雨、雷雨等词语。但在写字环节指导时过于快，如果能先教孩子笔顺、书空，接着老师再范写，最后学生书写，这样效果更好一些！ </p> <p class="ql-block"> 杨丽兰老师也对陈老师的课堂做了细致的点评，杨老师说：“陈老师这节课教学目标明确，教学步骤清晰，教学流过程流畅，较好地完成了教学任务。只是课堂上，让学生读的时间、读的方式比较少，没有起到巩固强调的作用；在范写时没有强调每个笔画在田字格中的位置，师应多范写几个，让学生跟着老师的范写书空，强调每个字的笔顺、笔画。”</p> <p class="ql-block"> 李小利老师对于此节课也发表了个人意见和建议：本节课教学目标明确，教学任务完成，课堂气氛较好，教师充分利用多媒体课件直观地引导学生理解课文内容，达到较好的教学效果。</p><p class="ql-block">个人建议：在生字教学的过程中教师边讲解边范写，然后学生跟着书空写三遍，这样学生会加深对汉字笔顺的记忆。</p> <p class="ql-block"> 最后由文涯芳组长做会议总结：</p><p class="ql-block">陈琪老师课堂有如下亮点:</p><p class="ql-block">1.联系生活识字，理解词语，联想想象生字在生活中的应用，落实了语文核心素养内涵中的第三点“思维能力”的培养。</p><p class="ql-block">2.“随文识字”是合适低年级识字教学的一种模式。其中陈老师让学生去发现“对韵歌”中特点，这是在识字教学中培养学生的观察能力。</p><p class="ql-block">3.“教-学-评”的落实突出，如“读”的环节:范读→跟读→开火车读（评价学生读的情况）。如“写”的环节:范写→生独立写→展示学生作品进行评价。</p><p class="ql-block">我的建议:</p><p class="ql-block">1.识字教学过程中要有当堂小测，比如，把生字词组打乱顺序检测学生识读。</p><p class="ql-block">2.写字教学过程中遵循写字规律，先掌握笔顺规则，再注意字在田字格中的比例，最后写好关建笔画。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次课例研讨活动促进了我校语文教师间的相互学习和交流，为更好的落实“教学评”一致性指明了方向。</p> <p class="ql-block">主持：文涯芳</p><p class="ql-block">编辑：吴淑琼、邓海艳</p><p class="ql-block">图片：杨丽兰</p><p class="ql-block">审核：梁春梅</p>