立足核心素养关注教学实效——郭守敬小学语文教师线上专题研讨

守敬·诵读

疫情虽打断了线下的研修，但却隔不断线上的交流。为全面落实2022年版义务教育语文新课程标准，进一步深化小学语文课程改革，精准把握新课标的新变化、新要求、新理念，帮助教师应对当下严峻的疫情形势，拓展线上教育模式和思路，10月27日晚，史玲玲校长和焦觅华副校长在深入听课、研课、授课的基础上，针对目前线上教学常态化，如何保证语文素养落地，教学质量不滑坡，开展了本次针对性、实操性极强的研讨培训活动。本次活动由焦校长主持，史校长主讲。 　　首先，焦校长提到，因疫情原因，10月21日以来，郭守敬小学各年级扎实开展线上教学活动。学校发挥教研团队力量全力整合优质资源，精心设计教学课程表。通过线上教学、劳动实践和亲子互动等方式，切实做到了“停课不停教，停课不停学”。然而在线上教学中，如何落实新课标理念，成为我们值得思考的问题。 　　接下来，史校长从语文核心素养出发谈到，核心素养的落地是一个漫长的过程，不能一蹴而就，素养要落地，研修必先行！教师要充分挖掘育人功能，在备课时把握文化自信、语言运用、思维能力及审美创造四个方面，以“培养全面发展的人”为核心目标，发展学生的核心素养。 　　史校长认为研读课标是每位老师课前的必备活动，在熟读课标的情况下才能把握好一节课。史校长以五年级《圆明园的毁灭》及六年级《刘胡兰》两篇文章为例，为我们解读把握课程目标的重要性。史校长强调:语文教学的过程不能简单地认为是对学生进行有效地知识灌输的过程，同时也是体悟民族文化、增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化理解的过程。语文教学要致力于陶冶学生的性情，培养审美能力，提升学生的综合素养。 　　活动最后，史校长提出我们应该努力在线上教学中落实课标，继续加强交流，使教研之路越走越宽。同时也给线上教学提出建议：一是线上教学要优化授课内容，授课宁慢勿快；二是语文要多读，以读代讲，重在体味情感；三是学生作品多晒多秀多展示；四是作业布置要尝试跨学科，体现综合性；五是多关注，多表扬，点面结合式鼓励学生。她说“办法总比困难多”，而教研是无止境的，无论是线上线下，教学教研不会止步。 在校长的引领下，语文教师端坐在屏幕前，认真地聆听，详细地记着笔记。通过学习，老师们的思路与教育视野豁然开朗，这次培训也为提升自身的业务能力、促进专业化发展指明了方向。 　　老师们纷纷表示，接下来将努力把新课标理念贯彻到线上、线下教学中，把核心素养的培养与实际课堂教学有机结合，从而提高课堂教学效率，实现学科育人目标，真正让核心素养落地，为“双减”助力前行。