游戏背景 <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，游戏是幼儿学习与发展的重要途径。游戏是幼儿借助对现实生活的认知、理解，在假想的情景中模仿与再造的实践活动。生活中任何的废旧材料经过改变都能成为儿童喜欢的玩具材料。为满足幼儿对轮胎的好奇心，在通过幼儿自主探索发现轮胎的多种玩法，在与轮胎的相互作用中认识到事物发展的多样性，发展其想象力与创造力，并能从中获得成功的满足感，帮助幼儿树立自信心，进一步认识到与他人合作的快乐与重要性。</p> 场景一:轮胎初体验 轮胎小路 “滚”出精彩 蘑菇房 轮胎躺床 <p class="ql-block">游戏分析：</p><p class="ql-block"> 在此活动中，锻炼发展了幼儿走、跳、平衡能力。通过观察小朋友们在初次进行探索活动时，玩法都是单一、简单重复的探索。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戏推进：</p><p class="ql-block"> 进行了单一的玩法之后，为了探索游戏的更多玩法，游戏回顾时我们共同商议轮胎还可以怎样玩更有趣，激发幼儿的兴趣。</p> 场景二:牵引行走 <p class="ql-block">游戏分析:</p><p class="ql-block"> 利用跳绳的组合，进行了两人合作，在这一时期同伴合作的游戏形式更能促进小朋友们相互学习，教师的介入也避免了幼儿进行重复的游戏，提高游戏的难度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戏推进:</p><p class="ql-block"> 有了前期滚轮胎的经验，孩子们知道在可以借助提供的材料，通过两人合作的情况下滚动轮胎的方法。为了提升孩子们的探索欲望，小朋友开始搭建跷跷板！</p> 场景三：神奇的跷跷板 <p class="ql-block">游戏分析:</p><p class="ql-block"> 跷跷板的搭建，是小朋友自主游戏的一次大胆尝试，锻炼了小朋友的思维能力，同时在游戏过程中也培养了他们的合作意识。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戏推进：</p><p class="ql-block"> 幼儿在探索轮胎游戏时，通过自身的想象和同伴之间的合作、交流，进行各种建构和构想。在游戏中，他们的兴趣得到了满足，积极性、主动性、创造性也得到了充分发挥。在有了对跷跷板搭建的基础上，小朋友开始选择搭建滑滑梯。</p> 场景四:有挑战的滑滑梯 <p class="ql-block">游戏分析：</p><p class="ql-block"> 孩子们通过实际行动验证自己的想法，而他们的自主探究，让解决问题过程中产生的经验能更快的吸收和内化。这也足以说明在游戏中小朋友的想象力和创造力得到了充分的发挥。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戏推进：</p><p class="ql-block"> 抓住幼儿的认知经验，不断追问，引发他们进一步思考，使大家对于滑梯有了崭新的认识。 </p><p class="ql-block"> 轮胎，一个简单的户外运动器械，却能与孩子结下不解之缘，引发深度探究。孩子们从“初次邂逅时的玩法多样奇特-----神奇的跷跷板----有挑战的滑滑梯”，这样的探究过程，既是孩子们谱写的一首“轮胎变奏曲”，也是我们基于观察和支持的一个学习故事。</p> 教师评价 <p class="ql-block"> 孩子们的“轮胎变奏曲”还在继续，让我们静心观察，用心解读、悉心支持，让他们自由、自主选择所需材料，尊重他们的想法和创作，把想象的空间和权力留给孩子，我们就会有不一样的发现。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;"> 图片提供者:冯学鲁 肖甜</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 编辑者:冯学鲁</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 审核者:迟喜霞</p><p class="ql-block"><br></p>