环创教研促提升行稳致远共成长——石城县幼儿园（桂花园区）区域游戏教研活动

有一个姑娘

在孩子的世界里， 我们努力成为一名追随者。 追随孩子的目光， 追随孩子的喜好， 促进孩子的发展。 和孩子一起创造体验成长！ 以享促思由思其行 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。” 为进一步诠释“环境育人”的理念，将儿童本位融入环境，将课程视角、过程意识落实到环境。10月27日全体教师针对区域游戏材料、开展情况、案例分析等进行分享交流，实现教师间的共享、共进、共成长。 开学至今，老师们带着问题学，奔着成效改，通过学习、实践、研讨、反思等多种方式逐渐优化环境创设，根据每月主题投放相应主题材料。 活动以个别区域学习材料投放情况为切入点，各班教师根据班级区域情况以案例的形式进行分享与交流。 聆听不止，笔尖不停。在教研的过程中，教师们认真聆听，详细地记录学习内容，不断提高自身的专业素养。真正做到有学习，有互动，有思考，有记录，努力提高学习效率，让知识被吸收，被运用。 聚焦材料助推发展 各班教师根据孩子的年龄特点和发展需要，遵循教育性、操作性和实用性的原则，巧思妙想，变废为宝，大胆创意、精巧构思，利用各种废旧材料设计，制作了一件件适合本班幼儿操作的区域材料。 通过材料的投放，点亮了幼儿园的区域游戏，让幼儿在玩的过程中，不断探索，发展自身能力。 乐享自主互学共促 在活动中，幼儿能根据自己的兴趣和需要，在一个相对半封闭的空间中，宽松、自由地选择、摆弄、操作、探索，通过实践积累和构建自己的经验与感受。作为集体教学的延伸和拓展，它可以最大限度地促进儿童自主性、主动性的发展，使幼儿的兴趣与需要得到满足。 一个角落，就是孩子的一个世界；一次尝试，就是体验与收获的开始。区域活动过程中，探究的梦想在孩子们小小的心中萌芽，促使他们去游戏、去追求，勇敢尝试、大胆创作。 以问启思以研促教 最后，刘红梅副园长对本次教研分享作出总结：在孩子的世界里,老师应努力成为一名追随者。充分了解幼儿活动内容,熟悉每一种区域材料的功能和使用方法，对班中每一位幼儿操作情况心中有底，给他们充分的空间、时间，有的放矢地观察，适时介入给予支持性帮助、启发引导，让材料会说话，让幼儿成为游戏的主人。 “积土而为山，积水而为海”，每一次教研都是一次思维的碰撞，每一次碰撞都是一份新的收获，让我们不忘初心，一直走在前进的路上！ 编辑：黄衍萍初审：刘红梅终审：刘小媛