<p class="ql-block"> 为深入贯彻落实《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的理念，全面了解、准确把握新课程标准的实质和主要变化，把新课标有效地落实到课堂教学中，让艺术核心素养真正落地，从而提升教师的育人能力，真正达到“以美塑人，以乐化人”的育人目的。10月27日，特师附小全体音乐教师开展了唱歌技能和教学评一致性教学设计的展示教研活动。</p> <p class="ql-block">一、参赛范围：</p><p class="ql-block"> 在职音乐教师</p><p class="ql-block">二、参赛地点、内容、形式及要求</p><p class="ql-block"> 1.地点：学校北阶梯教室</p><p class="ql-block"> 2.自选声乐作品1首（非通俗风格），自备伴奏带或现场钢琴伴奏，时长不超过5分钟。现场备有钢琴。</p><p class="ql-block"> 3.书面教学设计：</p><p class="ql-block"> 每位老师上交一个教学评一致性的教学设计进行参评，体现艺术课程教学理念、设计思路和教学特色，并根据规范的教案格式与内容进行撰写。教学设计需注明课程名称、所授年级、使用的教材版本、主备人等。</p> 教师歌唱技能展示剪影 <p class="ql-block"> 我校音乐学科教研室是一个充满活力、团结合作、积极进取的团队。以学生为根本，以审美为核心，以特色求发展，建立开拓创新，以人为本，走艺术特色之路为发展目标，扎实开展音乐课堂教学、特色校本课程教学、多彩社团教学的研究。</p> <p class="ql-block"> 每次的教研活动老师们都是以高涨的热情参与，你看她们早早来到阶梯教室布置好展示现场，集体进行开声练习，附小音乐教师团队是个凝聚力超强的团队之一。</p><p class="ql-block"> 下面是音乐老师展示现场的精彩瞬间～～</p> 教学设计展示 <p class="ql-block"> 音乐教学设计是音乐教学实施前有计划的教学准备和活动安排，是进行音乐教学活动的基础。音乐教学设计与通常意义上的“备课”虽有某种相似之处，但却有着本质的区别。“备课”是教师上课前的一种教学准备，着眼点在于“教什么”和“怎么教”；而音乐教学设计则是对教学实施的整体性思考，特别是课堂上学生的音乐学习活动在设计中的充分体现。作为全面反映在新课程理念指导下的新的音乐教学行为、方式以及由此带来师生角色的根本改变和学生音乐学习方式巨大变化的音乐教学设计，现已逐渐代替了传统意义上的“备课”。这不仅是音乐教师适应音乐新课程教学实施的需要，也是音乐课程改革与发展的一种趋势。</p> <p class="ql-block"> 作为音乐教师我们非常热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，唱歌的时候有饱满的情绪，欣赏时有着浓厚的兴趣，我们深深的知道只有教师本身受感动，才能引导学生受到感染，进而达到教学目的；其次，我们热爱音乐教育事业，热爱每一个学生，愿意陪伴着孩子们畅游在音乐的海洋里健康快乐的成长！</p>