发挥团队智慧打造精彩课堂——城关第三小学集体备课交流研讨活动

吴海霞

集体备课是集众人之智慧，采众家之长。可以促进有效课堂教学，提高教师教育教学能力，促进教师之间取长补短。为此，2022年10月20日和10月27日，城关第三小学英语教研组利用连续两周教研活动时间组织开展了三到六年级集体备课交流研讨活动，英语教研组组长吴海霞老师对集体备课流程做了具体而详细的安排。 　　备课是上好一节课的基石，是保证教育教学质量的基础。而集体备课就是充分发挥教师的集体智慧，实现智慧共享，促使教育教学质量全面提高的一项活动。本次集体备课内容是任教三到六年级的四位青年教师分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教学设计和思路、作业布置等方面进行阐述。然后，教研组其他几位教师围绕主备人的设计思路展开讨论，大家各抒己见，毫无保留地发表各自的观点，并对具体的教学过程进行了相应的补充。 “基础教育精品课”磨课 　“十一”期间我校有五位英语教师参与了“基础教育精品课”录制，在磨课过程中，教研室李老师针对我们的课进行了细致、耐心的磨课，指导我们结合“义务教育英语课程标准（2022年版）”的要求，重新确立了教学目标，从“学习理解、应用实践、迁移创新”三个方面优化了教学过程，作业设计与布置要体现“双减”要求和实践性。因此，通过这两周的集体备课研讨，我们结合四位青年教师的具体课例，将教研室李老师指导我们的英语备课新模式和新理念传达给全体英语教师，并在后面的备课中实践应用。 各年级青年教师集体备课 　任教五年级的王艳君老师结合Module 2 Unit 1 What did you buy?分别从教材分析，教学重难点、教学设计、作业设计等方面谈了自己的设计思路。其余教师提出可以将练习单词的游戏活动“摘苹果”、Role play和模拟购物情景练习对话作为“应用实践”部分的练习，将“Let’s go shopping.”和“I’m a reporter.”作为“迁移创新”练习。 　　任教四年级的王佳丽老师就Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing?陈述了教材分析、学情分析、本单元的教学目标，重、难点，以及教学流程设计，主备教师思路清晰、步骤合理，突出教学重难点，既重视学生解决语言交际活动的训练又重视学生自主、合作、探究学习方式的形成。然后大家自由发言，就本单元的各个部分进行深入的分析和探讨。指出“Choose and fill in the blanks.”和be动词练习调整为“应用实践”部分，“Draw and say”和“Sing a song”调换为“迁移创新”环节。 　张静老师集体备课的内容主要围饶三上Module 6 Unit 1 Happy birthday.展开，张老师就自己的教学内容，教学设计，板书设计及作业设计等进行了详细地解说，其余英语教师根据自己的教学经验发表了自己在听取主备老师教学设计之后的体会，同时提出了自己的看法和修改建议，帮助张老师进一步完善原有的教学设计。 　　六年级党娟老师从“教学目标”、“教学重难点”、“教学设计思路”、“教学内容”等方面对Module6 阐述自己的见解与教法，其余教师纷纷提出可行性的建议，从整体的教学设计到具体的细节处理等方面分析，提出“学习理解”部分的内容要以生为本，关注学生，注重语篇研读与分析，同时尽量让教学内容形象化、生动化，激发学生的兴趣。 交流研讨反思总结 　　此外，研讨交流中大家还提出作业设计与布置要对学生分层布置作业，分为“基础性作业”和“拓展性作业”，既让学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的双重目的。另外大家提出家庭作业的布置要有较强的实践操作性和生活相关性，使学生能够在生活情境中加强对英语语言的运用，培养学生核心素养内涵。 　　集体备课研讨交流活动中，主备教师认真阐述，其余教师认真聆听、思考问题。教师们在畅所欲言中给主备教师新的思路，主备教师汇聚教师们的建议，对自己的教学设计进行二次修改，既保留了自己的独到见解，也汲取了同行的建议，使集体备课活动落到实处、细处。 　　最后，龚颖主任对本次集体备课进行了总结。提出在2022年版新课标的指引下，全体英语教师要继续研读新课标，确定每个模块的主题、子主题以及语篇类型，教学设计时要根据不同的语篇类型进行不同的教学设计，同时，对学生的情感态度教育要贯穿整堂课的始终。 　　集体备课研讨交流活动为全体英语教师搭建了一个很好的学习和交流平台，形成了相互学习、共同进步的良好氛围。英语教师们在一起同心共研，碰撞出集体备课智慧的火花，对于所有英语老师来说，这都是一次宝贵的经验积累！ 撰稿:吴海霞