聚焦习作单元探寻有效策略——第一学区组织语文主题教学研讨活动

城关小学T H L

一声梧叶一声秋，共话习作促交流。在这个诗意盎然的金秋，迷人的不仅是秋景，醉人的不只是随风起舞的落叶，还有我们这如约而至的交流与共享！2022年10月27日，第一学区在回龙中心校组织了以“聚焦习作单元，探寻有效策略”为主题的语文学科教学观摩研讨活动。学区三校校长和30多位老师参加了本次活动。 活动现场 　　在“双减”政策全面落地的大背景下，如何提升学生的语文素养，让学生轻负高效地进行习作训练，对一线老师来说，是困难，更是挑战。因此，我们第一学区把目光聚焦到习作单元的教学研讨上，期待能引领老师们领会编者意图，更新教育观念，精准把握教学内容，破解“习作单元”的教学密码，探寻习作教学的有效策略，教好习作单元。 教师签到 　　三校教师齐聚一堂，学区教研在韩文慧老师的主持下拉开帷幕。首先进行的是观课活动。 学区领导观课 三校教师观课 回龙中心校教师郑锦悦作课《松鼠》 　　教学中郑老师紧扣单元语文要素，根据阅读教学的特点和本课的写作特点，借助表格，采用小组合作的方式，引导学生深入到语言文字中，在看似杂乱的语言中提取出有价值的信息，有条有理的放进表格中。然后引导学生通过对比，把说明性文章语言特点的不同风格展现出来，既抓住了文章特有的语言生动的特点，又重视了说明文语言本身的特点。使本单元的语文要素落了地。 城关小学校教师郝燕清作课《太阳》 　　郝老师的课堂上恰到好处地把握了学生主体性与教师主导性的有机结合，紧扣“说明白”开展教学，既调动了学生的积极性，同时又发挥教师的指导作用。自主独立学习、小组合作学习、自评互评的开展，精巧设练，适度延展的教学设计，为学生下一步的习作打好了基础。习作训练只有这样真实落“地”，细化到“点”，精准到“位”，步步夯实，训练的成效才会显而易见。 温泉中心校教师王昕作课《麻雀》 　　在教学中，王老师紧紧围绕本单元的语文要素展开教学，借助文本，品读文字帮助学生了解作者把一件事情写清楚的表达方法，然后用“初试身手”中的图片唤起学生的生活记忆，让学生从自己的身边入手，联系生活实际，把文中所学运用到自己的习作中，从而实现了一个学生得法到用法的过程。 说课议课活动现场 　　观课后，回龙中心校教师韩文惠主持说课议课。 郑锦悦说课 郝燕清说课 王昕说课 温泉中心校教师分组议课 回龙中心校教师分组议课 城关小学教师分组议课 三校议课教师代表发言 　　听课结束后，开展了说课议课活动。三位执教老师进行了反思性说课，三校观课教师分组进行了议课，并由教师代表进行了议课分享。 县兼职教研员郑新民讲座 　　接着，城关小学常务副校长郑新民做了《聚焦习作单元，探寻有效策略》的微讲座。她为老师们解读了习作单元的编排和习作单元各部分在表达训练要素落实上的要求和具体做法。她强调习作单元的教学，需要教师以全新的视角去思考、实施。要充分领会编者意图，充分发挥单元内每部分教材的作用，助力学生提高综合表达能力。 学区长宋瑞明讲话 　　之后，学区长宋瑞明从以下两方面作总结讲话： 一是活动要有主题； 二是活动要有实效。 他希望学区三校能够本着共建、共享、共赢的理念，继续认真扎实的开展工作，相信第一学区的前景定会越来越好！ 回龙中心校校长梁聆辉总结发言 　最后副区长回龙中心校校长梁聆辉作总结发言：他首先肯定了此次学区活动开展的实效性，同时也希望学区三校今后能多开展交流和研讨活动，互相帮助，共同进步！ 　　教而不研则浅，研而不教则空。通过本次学区活动，我们打开了习作单元教学的一扇窗口，透过这扇窗口，为学区三校语文教师探寻了习作教学更广阔的空间。今后我们将继续聚焦素养课堂的构建，努力研究与创新，点亮小学语文课堂，助力学生成长。