<p class="ql-block"> 为进一步落实2022版语文新课标，深入探究基于语文学习任务群的教学设计策略，提升教师教学设计基本功，10月12日-10月27日，宁东学校小学语文中段教研组开展了“基于语文学习任务群的教学设计”专题研修活动。本次活动分为三个阶段，组内全体语文教师全程参与，学习氛围浓厚。</p> 第一阶段专题学习 <p class="ql-block"> 10月12日—10月14日，组内教师认真观看学习由上海师范大学吴忠豪教授带来《语文学习任务群解读与实施建议》的精彩讲座。吴教授指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织和呈现，是语文课程改革新的突破，是语文课程教学新的探索，并从“学习任务群的学理解读、学习任务群的内容分析、依托教材设计学习情境和任务、设计进阶型语文实践活动、自觉转变观念，积极探索实践”等五个方面展开深入指导。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 讲解中，吴忠豪教授依托统编教材，结合大量学习任务群设计案例，深入浅出地为老师们示范了学习任务群是怎样的，该如何设计。有案例，有理论，有高度，有深度，吴教授精彩的讲解给参会的一线老师指点了迷津，指明了今后教学中努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 培训中，老师们认真聆听，专心做好笔记，自主学习结束后，老师们将自己的学习感悟与体会分享在群中，大家纷纷表示，在今后教学中把课标学习与教材教法研究结合起来，把新课标落实到每一节课。</p> 第二阶段专题学习 <p class="ql-block"> 10月17日—10月19日，组内教师认真观看学习由薛法根老师讲解的《“思辨性阅读与表达”学习任务群内涵解读与实践建构》。薛法根老师高度地凝练了“思辨性阅读与表达”学习任务群的内涵与精神，对于本任务群的内涵和解读，梳理了思维阶段：直觉思维、形象思维、抽象思维；阐述了目标定位：掌握科学的思维方法，提升思辨性读写能力，培养求真的理性精神。建议老师们在实施时注意内容选择与活动组织，实践建构与关系把握。</p> <p class="ql-block"> 老师们在自主学习的过程中认真做笔记，并且积极分享了心得体会。</p> 第三阶段设计实操与交流 <p class="ql-block"> 10月20日—10月26日，组内教师继续自主深入学习新课标并结合吴忠豪教授、薛法根老师讲座学习体会进行“基于语文学习任务群”的教学设计实操，每位教师都精心设计了一份基于语文学习任务群的教学设计。</p><p class="ql-block"> 10月27日下午两点，全组教师齐聚钉钉会议，这次活动首先由6位老师以说课形式阐述自己教学设计，集中交流“基于语文学习任务群的教学设计”。各位老师从单元主题入手，结合文本内容带领教师确立多领域、综合性的学习目标，构建整合化、可操作的单元任务框架，重组有逻辑、有意义的学习内容，帮助学生在单元统整的框架下开展有效的学习活动。</p> <p class="ql-block"> 杨妮老师以三年级上册第八单元为例分享基于语文学习任务群的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 周红老师以三年级语文上册第二单元为例分享基于语文学习任务群的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 马玲霞老师主要围绕《一个粗瓷大碗》一课的核心内容，确定了明晰的学习目标，选取了适切的学习内容，进行基于语文学习任务群的教学设计分享。</p> <p class="ql-block"> 李春慧老师以《牛和鹅》一课为例，分享了基于语文学习任务群的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 赵淑芳老师以四年级上册第三单元为例，分享了基于语文学习任务群的单元整体教学设计。</p> <p class="ql-block"> 王秀敏老师以《爬山虎的脚》为例，分享了基于语文学习任务群的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，由3位骨干优秀教师对6位老师的教学设计进行点评。提出在解读文本时，要有单元意识，整体观念;既要紧扣人文主题，又要关照语文要素。打破固有思维，将教学内容和教学行为相结合、层层递进，巧妙的对教学方法进行转化和优化。</p> <p class="ql-block"> 尤正兰老师对杨妮和马玲霞老师的教学设计进行评价。她先肯定了两位老师教学设计结构完整、主题目标明确。杨妮老师是从“大单元”的方式，把单元中各个单篇课文进行重组与整合。而马玲霞老师是从单篇入手进行任务群教学设计。但是在搜集资料方面还有所欠缺，没有将教学内容和教学行为相结合。</p> <p class="ql-block"> 杨艳老师对李春慧和赵淑芳老师的教学设计进行点评。她指出要运用多种方式将任务群运用到教学中，通过单元特点把握、语文要素分析、单元目标设定、单元学习规划，进行递进性、序列化的操作。</p> <p class="ql-block"> 张春莉老师对周红和王秀敏老师的教学设计进行点评。她评价到周红老师的每篇课文都有设计了秋色，每篇文章都在为写日记服务。</p> <p class="ql-block"> 最后，教师发展中心王秀主任对本次活动进行了总结发言。王主任首先肯定了各位教师超强的学习力与勇于实践的专业精神以及教研组浓厚的研修氛围。接着王主任从学习任务群是落实核心素养的载体，又谈了任务群必将给语文课堂带来四个变化。一是教学目标的有机融合；二是教学内容的整体规划；三是教学过程要开放自主；四是教学评价的整体多元。最后她鼓励全组教师围绕主题持续研究，必将收获丰硕的成果。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨聚焦“学习任务群的语文教学设计”这一主题，通过分享交流、专家讲座、总结提升等形式，共同探讨教学与教研的路径和策略，明晰在新形势下课堂教学改革的方向与着力点。</p> <p class="ql-block"> 百川汇海阔，风正好扬帆。通过此次系列教研活动老师们对任务群学习有了更全面、更深刻的认识。相信在专家的引领下，全组语文教师一定能以此为契机，深入扎实地开展任务群教学研究，使教育教学工作更上新台阶！</p> <p class="ql-block"> 图文：杨柳</p><p class="ql-block"> 审核：王秀 黄华</p><p class="ql-block"> </p>