<p class="ql-block"> 秋日共研，催开一树桂香；细探教学，拨开云雾向前。汉语拼音是语文学习的基础，是学生学习知识的第一把金钥匙，也是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。 为攻克“双减”政策下教师如何全面提升低学段学生的拼音识字教学这一问题，10月27日下午，语文组全体教师，齐聚会议室，开展了语文教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，语文教研组长孙会丽老师对本次研讨的重点进行了详细的解说，并再次强调了拼音教学的重要性。教学有法，但无定法，提倡老师用多种方法进行拼音教学。</p> <p class="ql-block"> 高含老师从手势辅助教学方面进行了分享：在教学b、d、p、q时，老师可以用手作字母，帮助学生来区分记忆。手势记忆对于孩子们来说直观性较强，相信孩子们在课堂上也会伸出自己的小拳头和老师一起模仿练习。教师还可以利用小卡片的形式，激起孩子的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 石爽老师对学生正确书写进行了指导。在教学时让学生先观察范写及占格位置，再让学生描红，最后鼓励学生独立练写。并注意孩子的写字姿势，及时表扬与鼓励。</p> <p class="ql-block"> 梅燕会老师提出，每个孩子都是一个独立的个体，都有独特的个性，我们在教学时应引导孩子多观察、细思考，敢于表达自己的观点，注意个性化的发展。</p> <p class="ql-block"> 牛校长提出：学校是为国家输送人才的摇篮。要在确保满足应试教育的大背景下，适当地给孩子进行拔高，因材施教，做到真正的教学相长。</p> <p class="ql-block"> 拼音是语文的引路人，通过拼音教学的探讨，打开了大部分语文老师的思路，探讨上升到了如何提高古诗词、写作等方面的教学，老师们妙语连珠，纷纷表达自己的见解，现场气氛积极活跃！</p> <p class="ql-block"> 此次研讨活动，让老师们明确了一年级拼音教学的基本方向和具体要求以及要达到的最终目标，也明确了今后语文教学需要努力的方向。道阻且长，行则将至，相信在我们的共同努力之下，一定能够欣赏到更加美丽的教学风景，感受到更加真切的教育幸福！</p> <p class="ql-block"> 编辑：许永青</p>