桃子的美篇

桃子

扎实教研潜心学习—记徐义辉名师工作室的教研日常 《义务教育课程方案（2022年版）》中指出：探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，可以促进知识的融会贯通，加强知识间内在联系。 徐义辉名师工作室成员在主持人徐义辉老师的带领下认真学习“走向综合性、实践性的课程教学变革”分论坛暨课例展示活动。成员们纷纷表示收获颇多。我们一起看看徐义辉工作室成员们认真学习的模样吧！ 徐义辉名师工作室的成员老师们在听完相关报告和观看完相关优秀课例之后，纷纷表示受益匪浅。我们一起来看看他们都有些什么感悟吧！ 《义务教育课程方案（2022年版）》中指出：”和“学习情境”，可帮助我们形成更全面的认识。探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，可以促进知识的融会贯通，加强知识间内在关联。在进行大单元设计的过程中，语文教师常常面临诸如此类的问题：“大概念”到底是什么？它和引领性学习主题有何关系？语文学习中有哪些大概念？单元教学的“单元”究竟是什么，学习单元和教材本身的单元设置是否一致？怎样认识学习情境？单元教学的实施过程中，文本细读是否还需要落实？人大附中分校岳颖老师的案例直接以“从阅读单元到学习单元”为题，在课堂探索与实践反思中澄清学习单元的要素、结构和特质，并提供了以教材为本，创设学习情境，设计学习任务，提供学习工具，引导学生学习过程的实施案例；清华大学附属中学的周若卉老师则从教学内容的选择、学科深度的挖掘、学科认知的提升、学习成果的呈现等角度，呈现了一个既有丰富的学习形式，又有深刻的学科内容的学习单元。两个案例又恰好呈现了不同类型的“大概念”和“学习情境”，可帮助我们形成更全面的认识。通过两位老师的讲解更好的大概念”和“学习情境”，两位老师的讲解为我们大单元教学提供了很好的范例，经验可复制可实验。（主持人：徐义辉老师） 岳颖老师的课题是：《从阅读单元到学习单元》——以七下第三单元为例教学实践与反思。从学习单元，学习单元的教学实践，学习单元的教学反思三方面进行讲授。她指出：教学设计要以教材为本，确定单元主题及学习目标。并依据学习目标，选择学习情境，设计学习活动。配合学习活动，提供学习工具——学习手册。她强调：学习方式的转变，需要转变教学观念。学习方式的转变，需要更强大的“内功”。周若卉老师分别从设计思路、目标分析、环节流程、反思收获四方面讲了小说单元设计与实施策略。“典型理论”：典型环境下的典型人物；阅读式——活动促读课；深度阅读课；略读之“最强大脑”。反思中提到：1、使教学内容更集中、更系统，节约课时，效率更高。2、更多层次和更多自由选择，让学生各取所爱；3、发挥备课组团队力量，教师各显神通，收获成长的幸福。（信丰县大塘中学刘春岳老师） 越努力，越幸运新一轮的课程改革正如火如荼地进行中，各种培训也如期开展。今天我有幸观看了名家讲座，可谓收获颇丰。同时也解答了困扰我很久的疑惑。首先:单元整合后，单篇没有讲透怎么办？这个问题从暑假培训开始，一直都没有得到解决。今天，听了名师的讲座，告诉我老师要有“舍”与“取”的智慧。并不是老师讲的越多，学生就学的越好；老师要跟据具体的情境有所舍取。老师不是解读文章深度的那个人。其次:语文学习到底学什么？语文的学习不是课文本身，而是真实素养的培养。最后:情境就是开头的导入吗？情境是使学习产生具体的可感知的意义，它不是学习任务的导入，而是贯穿任务的始终。每学习一次，就成长一次；每努力一次，就幸运一次。今天的讲座很及时，也很实用！我想，抽空再回去仔细看看，相信还会有新的感受，新的启发。（瑞金二中谢云华老师） 今天聆听了清华大学附属中学周若卉老师的讲座，收获良多。周老师主要从设计思路、目标分析、环节流程、反思收获四个方面来进行讲解。让我眼前一亮的是她精心设计的流程：前测—开幕式—阅读式—闭幕式，结合清华附中“小说节”的课例，让我享受了一场小说阅读教学的盛宴。当今社会，语文学习背景发生了巨大变化，即人类知识量激增，网络信息多变，以往那种以线性方式排列、以掌握知识为目的语文课程及学习方式已经难以适应，教学不能让学生把精力花在孤立、零散，缺少迁移价值的知识记忆上，只有将学习聚焦于那些统摄力强、迁移性高、发展性好的关键知识和必备能力上，才有可能帮助学生积累必备学科素养和足够的精神定力。道阻且长，行则将至！（龙南市第四中学赖萍英老师） 　　教而不研则浅，研而不教则空。此次教研活动，在主持人徐义辉老师的带领下，所有的工作室成员都意识到：单元整体教学应该总揽全局，整体设计教学内容，整合单元难点、要点，给学生更多的时间、更广的空间去阅读、感悟、实践，让学生在学习中积累知识，在感悟中掌握方法，在实践中体验语文学习的乐趣。 教无止境，研无止境。教研活动是一场修行，是一次灵魂的唤醒。在徐义辉老师的带领下，工作室所有成员通力协作，扎实教研，潜心学习。工作室的老师们的教育教学水平都将得到新的提高。让我们期待下一次的教研活动。