【彩虹·教研】互助县彩虹小学教师线上教学行为规范、网课妙招

互助县彩虹小学

学生

教学

课堂

学习

作业

课件

线上

上课

互动

听课

　　在新冠疫情刚刚爆发的时候，许许多多被迫转为线上教学的教师、学生和教育管理者，都将线上教学视为权宜之计和无奈之举。他们坚信，等疫情结束，一切都会恢复正常，很快就能回到传统的教育模式和以前习惯的教学样态中。事实上，疫情反复。作为新时代的人民教师，我们需要与时俱进，努力适应新常态。

对于教师而言，线上教学不但要完成传统的备课、上课和批改辅导任务，更要付出更多的精力在资源整理、课程设计、课堂规范、家校共育上下功夫。互助县彩虹小学在近三年的线上教学中，总结出了这份教师线上教学行为规范，希望能给老师们带来一点启发。

首先，线上教学要坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念，尊重学生主体地位，保障线上教学质量，让线上教学更有温度。其次，坚持自主、开放、共享和互动的教学理念，让线上教学更具广度。通过各类网络教学平台，鼓励学生主动学习、开放学习、共享学习，发挥互联网优势，提高互动效率，确保教学效果。搭建平台，为学生提供线上展示学习、实践成果的机会，关注学生学习成效，增加学生的参与感，获得感，突破线上机器隔膜和“屏对屏”的机械沟通。再次，重视“五育并举”，注重学生学习习惯、体质锻炼、审美能力、劳动技能等方面的教育，合理规划线上学习和体育锻炼、手工制作、书法练习、科学探究、劳动实践等居家学习内容，促进学生核心素养提升。

课前准备

● 提前5-10分钟准备：

调整到最佳的心情和状态，以及上课姿态，注意仪容仪表；

● 检查上课设备：

课件（视频）、课本、音频设备、视频设备、学生的摄像头；清理电脑桌面，关闭广告、音乐等软件。

● 播放音乐或视频：

可以让学生准备需要播放的音乐或视频，鼓励孩子的积极性。

● 设计科学有效的课堂评价机制

上课流程

● 导课（热身、课前三分钟、处理前置性作业）

根据学科、学段设计有效、有趣的课前三分钟引入新课，激发学生学习兴趣。

根据班级容量决定是否点名，可以收回学生注意力，进入上课状态。

思路：如何点名？鼓励式点名，可以说“某某同学表现真好，我们看看他在不在”等。

● 学生准备

提醒学生做好课前常规准备，培养学生的学习习惯，增加仪式感；激励告知，如点名表扬、鼓励分享等激发学生在课堂上的参与度。

● 正式上课

课前课堂常规训练

课堂仪式感要满满；

确认学生上课状态，

及时收回学生注意力；

根据线上授课特点，

科学调整教学内容；

精心设计设问与思考，

互动和演练不能少；

合理掌握课堂节奏，

重点题型循环演练；

特殊学生多多关注，

特殊情况灵巧处理；

强化互动的丰富性，比如轮巡、点评；进行有效考核，设计如“小老师”、“互相评”、“复述知识点”、“任务导向的生本学习”、“我来说你总结”等活动，促进学生个体发展；设计线上小组合作探究场景，鼓励学生小组的网络互学互助。

● 课堂总结

鼓励学生，树立榜样；发布思维导图和知识点资源，帮助课后学习，培养学生的总结能力，检查学生掌握情况。

如：“我来讲总结”、“我的笔记秀一秀”、“我的思维导图”等。

● 作业设计

精心设计，定时定量。

分层作业，同质不同量。

当日作业当日批改，及时反馈。

课后要求

● 课程预告

预告下次课程的时间和内容。

● 学习要求

学习要求要具体，比如完成的方式，提交的时间、方式等。

● 及时反思

反思教学、看回放、电访、家访、再调整。

● 温馨提示

下课前提醒学生按时做眼保健操，参加家务劳动，加强体育锻炼。欣赏优秀的音乐、美术作品。



网课妙招

1.问：进行直播时有杂音，怎么办？

答：扬声器与话筒同时开有时会有杂音。若不需要播放视频和音频，关上扬声器效果会好一些。

2.问：“窗口分享”和“屏幕分享”两种模式的区别？

答：窗口分享模式下会有延迟，延迟时间较久(2分钟以上)；屏幕分享模式较顺畅，但是就会在教学过程中出现窗口干扰现象，如：评论区、连线时窗口自动弹出，遮挡课件。及时单击干扰窗口之外的界面可最小化干扰窗口。

3.问：线上直播课，对课件的设计有什么好的建议？

答：屏幕分享模式下，互动面板会遮挡部分课件，所以大家在设计课件的时候，有意识的将右边留出一部分来比较好。部分学生用手机听课，小字标注看不清，所以建议课件上的字尽量大一点，每页的内容少一点。

4.问：互动面板有时会无端的消失，怎么才能看到学生的留言？

答：准备手机在旁边可以救急，能同时打开企业微信直播，看到学生的互动。

5.问：线上教学最头疼的是出勤率，怎么破？

答：课前、课中进行群签到，保证学生听课人数；教师课下及时询问没来上课的学生。

6.问：只有结束直播后才能查看上课学生数据吗？能否在上课时就知道？ 

答：开课前，任课老师发起指令，让进来的同学回复“班级数字”，这样学生回复简单，对话框中会自动统计回复人数和回复人的名字，这样我们就能知道没听课人是谁，班主任再通知就容易了。

7.问：连麦会卡顿、有延迟；不连麦，学生听课质量得不到保证。怎么办？

答：根据互动题的难易程度，提前在课件上打上需要连麦的学生名单。这样会节省等待的时间。可以点名几个班级某个学号的同学同时连麦，然后随机选择一名同学回答问题。不连麦的可视为缺席课堂，记录下来，课后约谈或扣分。

8.问：上课时如何让学生不开小差，认真听课，紧跟老师的步伐走？

答：上课期间可以不断的抛出问题，把教师自己的讲解换成学生的回答参与，可以连麦，在评论区打入答案，拍照上传，语音上传等各种形式，总之就是让学生忙起来参与课堂，这样就会减少学生挂机的情况。

9.问：学生掌握情况如何，怎么了解？

答：利用班小二答题卡功能、小盒练习等，及时评估，掌握学情，及时改进教学，及时讲解学生掌握不牢固的知识点。

10.问：个别学生挂机或切屏，听课时长仍然合格，怎么查明真相？

答：下课前2分钟老师在群里发信息：今日课堂签到内容（签到内容根据本节课的教学内容确定）。比如11月13日，今日签到内容：在评论区写下本节课所学的一个知识点，2分钟之内完成。

11.问：网课时间长了也会疲倦，怎么能更加吸引学生听课呢？

答：鼓励大方的学生打开摄像头连麦，改善互动方式，让网课更具有可听性。

上课时，尽可能避免老师的一言堂，要多鼓励学生自己操练，可以采取“演示——操练——展示——师生共评”的模式设计教学环节。例如课堂中发出“写一写”“背一背”“记一记”这样的指令，让学生参与到学习中来。书写的内容可拍照检查,记忆的内容可发送语音。或多用任务型教学方法，学生通过完成任务、其他同学和教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间，如果从头到尾讲解习题答案，学生就很容易走神。

12.问：学生程度不同，有些学生没有按要求完成课中进行的相关活动怎么办？

答：下课前，上传课件和练习题的文档和答案，课下再进行完善。这样会很好的调动学生们参与活动的积极性，不会因为一些非个人因素，而心存遗憾。

13.问：个别学生会盗用他人的作业照片，怎么杜绝？

答：写名写日期防伪：课堂笔记和家庭作业都要求在指定位置用钢笔或中性笔写上名字和日期，再上传。

14.问：学生躲在屏幕后，总感觉抓不住他们，心慌慌，怎么办？

答：用数据说话，学生更自律，教师更自信。课程结束以后，把学生在每一项活动以及学习的参与数据，通过截图和导出的形式，发送到班级微信群，及时反馈给学生，让学生深刻了解自己在课堂当中的表现，总结经验与不足，为接下来的学习提供经验教训。对于教师自身来说，也可以通过这些数据，整理上课过程中存在的问题，反思课堂中的不足，及时优化课程设计。



15.问：怎么才能更好的使用作业功能？

答：分层布置作业。根据班级和学科情况，将学生分为3-4层。分层布置作业的时候可选择该层次的学生名单，以便于后期的作业统计。

语音或视频作业。有些需要朗读或背诵的内容，需要学生提交作业时必须包括音频或视频，否则无法提交。该方法能督促学生真正的去背诵掌握知识。

作业示范：一些填图、描图老师出示范作业。

顾问：刘成旭

策划：教导处

编辑：韩瑾

审核：张慧