读古文，讲故事，识俊杰——记沐尘畲族小学语文校本研修活动

ss

秋风飒爽，稻谷飘香。为了把我校语文教学质量推上新的台阶，同时让老师们更明确自己的努力方向，10月27日上午，我校组织开展语文“同课异构”校本研修活动。 　　本次活动由李佳玲老师进行课堂展示。课前，李老师以看图猜故事的游戏方式导入课题，既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生的观察力。再聚焦本文主人公王戎的故事，唤起学生学习文言文的兴趣。 “读”占鳌头 　　四年级的小学生对文言文还是非常陌生的，所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此，李老师从最初的读正确、读通顺，到尝试读好停顿，再到借助注释读懂意思后读出节奏和韵味，层层推进，让学生感受到文言文独特的韵味，加深学生对传统文化的体会。 “学”字当头 　　在读熟读顺的基础上，李老师引导学生借助插图、借助课文中的注释、联系上下文试着去理解每句话的意思，创设自读自悟的氛围，让学生的自主学习有法可依，学得鲜活、生动；在理解文意中穿插“之”的多种意思、文言文中的省略等知识点的教学，让学生学得扎实、高效。 　　在学生读好全文，整体感知的基础上，李老师聚焦人物形象的品析，通过“诸儿竞走取之”和“唯戎不动”的鲜明对比感悟王戎仔细观察和善于观察的人物形象，引导学生学会做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中去分析解决问题。 　　课后，语文组老师们对李老师的课堂给予了高度评价：环节清晰，字词教学扎实，学生理解非常到位，很好的把握了课文内容。 然而，再完美的课堂也有不足，学生的朗读略显生硬，老师可以进行范读，让学生总结出朗读的妙招，那就是读的时候语速慢一点，停顿线前的字读音要拖得长一点，读出声断气不断，从而达到对文言文语言的体悟。 　　此次活动，不仅对教师课堂教学水平有了一定的了解，同时让老师在展示自我的同时，发现自身不足，及时调整与改进，从而有效促进自身专业素养的提升。