<p class="ql-block"> 金秋十月，秋风送爽，我们怀揣着期待的心情迎来了西城区游戏教研组第四次活动。本次活动主题为“运用马赛克方法支持幼儿主动参与并生成有意义的学习活动”。</p> <p class="ql-block"> 左老师由于活动时间有冲突，故将教研组活动由原定的集体活动调整为小组线上活动。我们也依然对此次活动充满了期待🤗</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">活动介绍</b></p><p class="ql-block">活动目的：</p><p class="ql-block">1、促进各年龄班组教师之间的交流，分享支持幼儿与环境充分互动过程中生成的有意义的学习活动。</p><p class="ql-block">2、结合对马赛克方法的学习与运用，聚焦其中一种方法，交流和讨论实践过程中的思考、做法和经验。</p><p class="ql-block">活动准备：</p><p class="ql-block">1、每位教师需提前填写学习活动案例记录表，形成自己的过程性研究材料，以便交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 让我们在左老师的带领下跟随着三位大组长的脚步👣一同回顾大中小班的活动交流内容吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">小班组</b></p> <p class="ql-block">小班组老师从以下两方面进行了深入的讨论交流。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">1⃣️聚焦一种马赛克方法，在实践中如何运用它来支持幼儿主动参与并不断提高参与水平的？</span></p><p class="ql-block">小班组教师提出了：观察与倾听、儿童访谈、 幼儿园之旅、儿童拍照法</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2⃣️生成了什么样的学习活动？其中有意义的学习体现在哪些方面？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">丰富了孩子的生活经验</span>，提升了幼儿的观察能力和动手能力，丰富了娃娃家游戏的种类</p><p class="ql-block">拓展了孩子对叶子的认知，通过观察及触摸进行了解树叶，进而发展出各种游戏</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">与环境建立归属感</span>，通过分享使幼儿回忆起游戏经验，支架幼儿下一步游戏。提供相机后，在区域游戏中场景更多样化，记录的情节迁移的区域游戏中，丰富区域游戏内容，引发幼儿更多的兴趣。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">区域的联动性</span>，让孩子动手操作激发兴趣，更多的了解花生能够做什么事情，通过尝试让孩子有更多的探索。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">与幼儿生活实际（生活自理能力）进行了链接幼儿大胆表达与猜想</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在小班组组长李老师的带领下还梳理出主要活动内容、重点思考和做法、遇到的问题或困惑等。</span></p><p class="ql-block">1.小班幼儿间的对话需要及时记录，与环节对接的原话进行记录。</p><p class="ql-block">2.幼儿带着自己的兴趣去进行幼儿园之旅。</p><p class="ql-block">3.来源于生活中直接模仿的行为或者活动，更多的落地于重复性的游戏中</p><p class="ql-block">4.教师最初的引导很重要也占比较多</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">聚焦一种马赛克方法作为本组后续研究的重点内容，探索如何运用这一方法支持幼儿参与的策略教师们总结了以下几点：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">观察与倾听法、重复性的观察幼儿行为、倾听幼儿想法、验证（猜想）幼儿真实想法、在观察幼儿的行为、了解幼儿真实兴趣。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">中班组</b></p> <p class="ql-block"> 中班组教师分享了活动前准备的案例由此开展了充分的讨论。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1⃣️聚焦一种马赛克方法，在实践中如何运用它来支持幼儿主动参与并不断提高参与水平的？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">🌟马赛克方法是一种融合了</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">多元方法、多重声音</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">的研究方式，它把不同的视角结合到一起，以便和儿童共同建构一幅有关儿童世界的图景。</span></p><p class="ql-block">🌟观察者站在近处观看马赛克图案，可以发现组成图案的是大量的单个小片，只有退后才能理解整幅图画。马赛克方法与此类似，它运用多元方法来获取儿童日常生活的各种细节，并通过每种方法获得的细节构成儿童及其整个生活的一个片段。尽管单独的一个片段也有价值，但只有把多样的片段汇集到一起，才能勾勒出个人、群体获组织的丰满图像。</p><p class="ql-block">🌟马赛克方法不是一套固定的方法，而是可以随时根据研究情景和研究参与者的变化而加以灵活调整的开放式体系。换而言之，马赛克方法不是要为如何倾听幼儿开具一份“处方”，而是提供一个可随时增减、灵活取用的“工具箱”。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2⃣️生成了什么样的学习活动？其中有意义的学习体现在哪些方面？</span></p> <p class="ql-block">教师的案例中都有介绍<span style="color: rgb(237, 35, 8);">访谈法</span>，即用“儿童会议”，访谈围绕一些关键主题提出问题，例如上述老师访谈的内容。访谈最后以一个开放式问题结束，以便儿童有机会加上他们认为重要的其他内容。因此本组结合访谈法展开深入讨论。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">在老师们的案例中，可以总结出早实践中访谈法有一些很明显的价值来支持幼儿主动参与并不断提高参与水平，如：</span></p><p class="ql-block">🌟带动从个性问题到集体问题，引发更多幼儿的思考和参与到区域或主题活动中。</p><p class="ql-block">🌟承上启下，梳理、解决自己当前的游戏的过程或问题，激发幼儿深入游戏。</p><p class="ql-block">🌟目的性，在教师的提问和引导下使孩子们更有目的的思考游戏问题和需求，有针对性的解决。幼儿共同讨论的结果，幼儿自己会更明晰。</p><p class="ql-block">🌟延伸性，拓展游戏进一步的延伸性。</p><p class="ql-block">🌟全面性，了解普遍性和个性的想法。帮助教师了解幼儿想法，收集想法，调整游戏材料。</p><p class="ql-block">🌟认同感，有助于帮助幼儿认同规则，遵守共同讨论出的游戏内容和方式。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">大班组</b></p> <p class="ql-block"> 大班组老师们也一一分享了自己班级的精彩案例让我们一起看看吧👀</p> <p class="ql-block"> 大班组老师们介绍完自己的活动后，组长带领着老师们一同梳理、总结。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">1⃣️关于倾听：如何运用马赛克方法去倾听和收集幼儿的想法？对于倾听幼儿有了哪些新的思考和感悟？</span></p><p class="ql-block">🌟教师运用<span style="color: rgb(237, 35, 8);">儿童访谈、儿童会议、收集调查，幼儿绘画，XXX之旅</span>等方式收集幼儿的想法</p><p class="ql-block">🌟访谈法是能够最直观直接得到幼儿反馈的方法，但是由于幼儿性格的不同，语言表达能力了的差异，此类方法对于倾听个别幼儿显得不是很合适。其实在相同的问题下我们倾听幼儿，要因地制宜的使用不同的策略，帮助孩子完成更完整的更<span style="color: rgb(237, 35, 8);">真实的表达</span>。</p><p class="ql-block">🌟儿童访谈和儿童会议更容易收集记录幼儿的想法感受以及思想上的变化，但同样会出现“跟随”现象会较多。</p><p class="ql-block">🌟在儿童会议中/访谈的过程中，教师会收集幼儿的表达。但<span style="color: rgb(237, 35, 8);">记录的手段</span>（如录音、录像）还需要改进。记录的应该再细致一些。并养成整理分析的习惯。</p><p class="ql-block">🌟儿童会议的方式适宜幼儿共同话题之间的讨论。为幼儿创造了<span style="color: rgb(237, 35, 8);">自由的讨论平台</span>，来表达自己的想法。在这样的氛围中，幼儿的想法会相互碰撞。更容易听到幼儿的想法。</p><p class="ql-block">🌟应该更多的运用马赛克中不同的方法，综合收集幼儿想法。以便能看到更多不同表达习惯的幼儿的想法。并且老师要帮助幼儿实现他们的想法。</p><p class="ql-block">🌟不能只通过一种方法去倾听个别幼儿，这样的到的信息是片面的。我们需要用适宜的方法去请倾听班级幼儿的想法，这样的到的信息才更客观，更有可能让我们真正地理解孩子们的想法。在环境创设的过程中让儿童的声音在场，我们还要不断孩子建立一种关系，这种关系是让孩子知道他们会被认真地倾听，所以，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">老师作为倾听者</span>的角色，很重要。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">2⃣️关于幼儿学习：幼儿如何运用马赛克方法进行主动参与和探索的？参与水平如何不断提高的？对幼儿有意义的学习有了哪些思考和感悟？</span></p><p class="ql-block">🌟马赛克方法的多种工具的组合使用中，访谈与图画记录儿童拍照的多种记录方式让幼儿的主动学习能够<span style="color: rgb(237, 35, 8);">自我发现</span>，也能够在儿童之间互相发现对方的成长和兴趣点上面的变化。</p><p class="ql-block">🌟幼儿的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">主动参与和探索</span>同他们对事物的兴趣，原有经验有很大关系，随着幼儿对事物的接触，兴趣、胜任感、挑战感逐步加强，幼儿的参与程度会不断加深。孩子也会在活动中自然的讨论、绘画表达、表达想法。幼儿在活动中越主动，越自主、就会越有成就感，越自信。</p><p class="ql-block">🌟其实幼儿在与环境的互动中也在不断和环境建立联系，从采访中能够了解到个别幼儿随大流，学着同伴做。这个过程中虽然他没有明确的目标，但是在同伴的吸引和带动下，也能让他参与进来，这样的参与程度处于初级。有的幼儿不仅<span style="color: rgb(237, 35, 8);">参与</span>进来，而且能说出自己参与的理由，自己参与的项目，这样的幼儿目标感很强。对于参与进来后，能提出自己困惑的幼儿，并尝试想办法<span style="color: rgb(237, 35, 8);">解决问题</span>的幼儿，他们的参与度明显是比较高的，深度思考。</p><p class="ql-block">3⃣️<span style="color: rgb(176, 79, 187);">关于教师支持：教师如何运用马赛克及其他策略支持幼儿主动参与和深度学习的？促进幼儿获得了哪些发展？</span></p><p class="ql-block">🌟多向孩子提“为什么？”让他们进行思考，激发幼儿的探究欲望。教师与幼儿<span style="color: rgb(237, 35, 8);">共同学习</span>，不急于帮助幼儿找对策，关注幼儿的游戏过程。</p><p class="ql-block">🌟追随幼儿的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">兴趣</span>，并支持幼儿充分的参与去验证自己的想法，在孩子遇到问题后，再利用马赛克的方法来与幼儿一起关注问题的所在，与幼儿共同解决问题。我们班以纪念碑为载体的班级课程的开展，让孩子们在观察中发现兴趣，在兴趣中获得发展，在发展中看到问题，在解决问题中游戏得到升华，促成一个学习环。帮助孩子们充分的理解和学习。</p><p class="ql-block">🌟借助<span style="color: rgb(237, 35, 8);">马赛克方法</span>梳理孩子的感受和想法，了解到幼儿的关注点和需求。</p><p class="ql-block">💗<span style="color: rgb(176, 79, 187);">对本组老师的交流和发言进行汇总，梳理出老师们的主要活动内容、重点思考和做法、遇到的问题或困惑等。</span></p><p class="ql-block">1. 大班幼儿表达能力强，教师常会采用<span style="color: rgb(237, 35, 8);">儿童访谈、儿童会议</span>等方法收集幼儿的想法。</p><p class="ql-block">2. 大班幼儿语言表达能力虽强，但在班级中仍会有幼儿不愿意用语言表达自己的想法。因此如果只用单一一种方式<span style="color: rgb(237, 35, 8);">倾听幼儿</span>想法是不全面，也不尊重幼儿个体差异的。</p><p class="ql-block">3. 对于大班幼儿而言，语言表达是教师在倾听幼儿声音时常用的一种方法，但其实还可以有更多可以让幼儿<span style="color: rgb(237, 35, 8);">亲身实践操作</span>或有更多<span style="color: rgb(237, 35, 8);">独立思考空间</span>的方法倾听幼儿的声音，如绘画、幼儿园之旅、地图制作、儿童海报、调查问卷等等。</p><p class="ql-block">💗<span style="color: rgb(176, 79, 187);">聚焦一种马赛克方法作为本组后续研究的重点内容，探索如何运用这一方法支持幼儿参与的策略。</span></p><p class="ql-block">通过本组教师的案例梳理，及投票聚焦——儿童访谈</p><p class="ql-block">儿童访谈——确定关键问题，开放式问题设置，复盘</p> <p class="ql-block"> 本次小组分享活动老师们积极分享，积极研讨，每个老师都像一个个小星星一样🌟闪闪发光，期待左老师在下次教研活动中带领小星星们🌟继续深入教研，非常期待哦～</p> <p class="ql-block">文字编辑：钱雨欣</p><p class="ql-block">排版设计：钱雨欣</p><p class="ql-block">素材提供：左晓静 马文慧 孙兆雯 李博雅</p><p class="ql-block">审 核：左晓静</p>