阅读有我，精彩共享——醴陵市2022年小学整本书阅读推进课课例研讨活动

联盟小学

金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。为充分发挥阅读深耕工作室的示范引领作用，提高小语教师整本书阅读指导能力和自主阅读意识，整体推进阅读深耕行动。10月26日上午，醴陵市阅读深耕基地校的语文老师、各中心校的阅读专干、阅读深耕工作室全体成员共计170余人相聚拥有浓厚阅读氛围的阳三石小学，共同开展整本书阅读推进课课例研讨活动。 “早安，同学们！”伴随着一声亲切的问好，阳三石小学的刘美玲老师为我们开启了美好浪漫的月之旅，她用含有月的意象的诗，唤醒月的记忆，给了整堂晨诵课一个情感的基调。她引领孩子们在诵读中走进苏轼的内心，再走进学生自己的内心。每个人都会经历“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的时候，但是心里都藏着“但愿人长久，千里共婵娟”的美好期盼。 晨诵课《水调歌头》 在《中国民间故事》推进课上，易清泉老师通过猜人物、猜宝物、猜故事的形式检验学生前期的阅读成果，激发学生交流的冲动。指导学生利用情节绳，理清故事结构。再让学生运用情节绳去读故事，最后用情节绳来讲故事。易老师别出心裁让学生用醴陵话讲故事，激发了孩子们的兴趣，让他们回归到了生活的本真。 《中国民间故事》推进课 而《一千零一夜》的推进课，丁芳老师则是通过书评的方式，让孩子将阅读的感受展示出来。她对比了《一千零一夜》和《中国民间故事》的不同，让学生通过目录发现《一千零一夜》的故事架构式结构。运用预测、听音乐、看电影、任务驱动四个步骤来推进后续的阅读，激发学生阅读兴趣。 《一千零一夜》推进课 聊书环节，阅读深耕工作室的丁芳老师、易辉娥老师、张莉莎老师、刘康旎老师，对《一千零一夜》这本书进行了三个话题的探讨，让我们对《一千零一夜》这本书有了更深入的理解，也对民间故事有了更多的思考。一本好书，值得我们一读再读。 《一千零一夜》聊书会 活动的最后一个环节，由教师发展中心唐小艳主任和工作室主持人凡乐老师对今天的推进课和晨诵课进行点评。凡乐老师认为，在晨诵课中诗歌、老师、学生生命要相互交织、相互发现、传递着情绪和情感。让我们和诗歌一起和孩子们诗意的栖居，而不拘泥于晨诵课的教材，一起在晨诵中用诗歌点燃生命之光。 凡乐老师点评晨诵课 唐主任说推进课可以按照展读、研读、导读三个基本流程来进行。正所谓好课如登山，一步一重天。语文老师要成为真正的阅读者，成为学生阅读的先行者、同行者，做到泛读、广读、博读、深读，以不变应万变，于百舸争流中奋勇当先。 唐主任对推进课点评、活动总结 此次活动，让听课的老师对整本书阅读推进课有了新的认识与思考，提升了语文教师整本书阅读教学的能力。让我们专注整本书阅读研究，推动师生整体阅读，重视起整本书阅读教学的有效实践，让学生真正地、深入地、持久地阅读。