“双减”巧落实备课、作业展风采—-路南区联合村小学备课、作业观摩

联小·教学

10月25日，为进一步落实“双减”政策要求，联合村小学紧紧围绕“双减”背景下教学行为——备课的转变与创新作业设计，开展了创新作业观摩、教案、常规作业检查与研讨活动。 　　结合我校动态ABC创新分层作业的方案，老师们根据教材、知识点，进行集智聚慧、巧妙设计，各班教师认真筛选出学科优秀创新作业进行展评。 　　语文学科各年级组教师根据单元学习要求和学生兴趣对作业进行设计，如制作中华故事绘本、手抄报、火锅识字、思维导图、古诗配画等。 数学各年级组教师紧紧围绕“双减”政策对作业的具体要求，按照“多元分层、精准提升”的原则，精心设计出一个个趣味十足、有效分层的创新作业。孩子们把数学知识和生活融合一起，创造了一份份让人脑洞大开的作业，如:尺规作图、思维导图、创意小报等，孩子们在趣味学习中多了一份思考、体会、收获，充分领略了数学的神奇与奥秘。 　　我校英语教研组分年级对作业设计进行了多维度的全面研讨，力求优化作业设计，提升学生持续学习英语的兴趣，激发学生的创新能力和实践能力。老师们基于单元话题，将创新作业渗透到教学内容中，孩子们充分发挥想象力和创造力，在绘图、剪贴、着色中探索英文的奥秘。 三年级创新作业设计意图 　　1.找到与秋天有关的诗句，阅读后抄写在书法专用纸上设计意图：每一缕秋风都写满诗意，每一片落叶都蕴含情感。为贯彻落实“双减”政策，三年级在第二单元“金秋时节”主题的基础上，结合古诗三首，精心为学生设计了以“诗句中的秋天”为主题的书法小练笔，让学生们在古诗词中寻找秋天，感受秋天，同时规范自己的书写。 2.阅读《安徒生童话》一书，制作自己的阅读记录卡设计意图：“最是书香能致远，腹有诗书气自华”生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀，阅读对于每一个人来说是多么重要，它能让你开阔视野、气质高雅。为把阅读真正落实到实处，充分调动学生读书的积极性，结合三年级第三单元“童话故事”这一主题，同学们阅读了《安徒生童话》一书，并制作了阅读记录卡，把自己读到的好词佳句珍藏起来。 四年级创新作业设计意图 1、实践劳动《观察日记》手抄报设计意图：本单元紧紧围绕“观察”这个主题展开教学，通过学习《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》两篇精读课文，学生已经掌握了基本的观察方法和观察角度。通过具体实践活动让学生在课后运用这些方法进行观察，并做好记录。这样学生在课内掌握方法，在课外运用方法进行实践，从课内到课外，衔接自然，有利于学生达成实践的目标，也为本单元的习作“观察日记”奠定了坚实的基础，有助于培养学生长期细致观察事物的习惯，提高写作的能力。2、数学第一单元大数的认识《思维导图》手抄报设计意图：“认识更大的数”，是学生在认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数并了解其在生活中的意义，掌握更大数的读、写方法，认识近似数及其应用。对于大部分孩子来说，他们接触大数较少，缺乏感性认识的经验。所以学习时我们可以利用思维导图制作笔记，以发散性特点用层层递进的方式整理知识内容，并能在数据的收集整理过程中方便理解“大数的认识”单元所涵盖的知识内容。 通过单元思维导图的绘制，使碎片化的知识结构化，使学生在头脑中建立清晰、完整的知识脉络，加深对整个单元知识的理解，提升归纳总结能力。同时，与美术学科相融合，更注重发展学生多方面的能力，促进核心素养的发展。 五年级创新作业设计意图 　　1.根据民间故事《牛郎织女》的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。设计意图：本课的教学重点是快速默读课文，根据故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。让学生设计连环画，主要的目的在于培养学生提取主要情节的能力，需要提醒学生删掉次要情节，突出主要情节。同时在设计连环画时，应让学生把精力多放在配文字上，这样也可以培养学生如何让语言简练和生动，同时不要纠结学生的绘画水平，鼓励学生学会提取主要信息，图文尽量对照。 2.设计学生喜欢的中国民间故事的手抄报设计意图：围绕第三单元口语交际讲民间故事的教学目标，能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。设计了创新作业，让学生用图文并茂的形式，将自己想讲的民间故事跃然纸上，并加入自己丰富的想象，创新某个简要的故事环节，用丰富多样的形式表达最喜欢的民间故事，从而达到教学目标。 3.收集与牛郎织女故事相关的古诗设计意图：以学习《乞巧》这首古诗为契机，安排学生继续收集其他与牛郎织女故事有关的古诗，可以让学生更加深刻的了解这个故事的内容，同时丰富了学生的课外古诗积累，让学生受到了中国传统文化的熏陶。 六年级创新作业设计意图 1、语文：绘制故宫博物院的参观路线图或旅游攻略设计意图：《故宫博物院》是语文第三单元的一篇说明文，教学的重点是让学生了解故宫的主要建筑及其布局和功用，学习说明顺序中的空间顺序。文本学习起来并不难，除学习说明文的知识外，更重要的是引起学生对祖国的历史、传统建筑艺术的兴趣，了解更多的与故宫相关的知识。虽然有部分学生去过故宫，但受地域、时间的限制了解并不充分、细致，还没有形成直观全面的认知。学生通过写导游攻略或绘制路线图，了解本文按空间顺序，沿着参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，总说和分说相结合的说明顺序，对故宫的整体构造会更加了解。 2、数学：:绘制第一单元分数乘法思维导图本单元分数乘法是学生在掌握普通乘法的基础上学习的一个更为复杂的知识点。在整数乘法的基础上讲授分数乘法的计算方法，是后面继续学习分数除法与百分数的重要基础。所以，我们的对这部分知识要掌握的更加清晰透彻。 通过思维导图的整理，可以很清晰地对本单元的知识进行归纳总结，帮助学生很好地掌握本单元的重难点，分清知识间的层次，理清各知识点的关系。学生们在绘制这一单元的思维导图时，可以联想绘制普通乘法的相关知识，做到知识体系间的相互构建。 　　学生们积极准备，完成了一份份精美的创新作业。校领导和老师们在观摩中赞不绝口！老师们仔细翻阅，不愿放过每一个亮点。 　　老师们虚心学习，积极探讨，取他人之亮点，补自己之不足。 　　老师们围绕如何优化作业设计展开积极思考与讨论，并对各年级的作业布置要求及安排进行了探讨。逐步清晰了“双减”政策背景下作业设计的方向、目标：一是尽量分层布置作业，形式多样，注重学生综合能力的培养；二是学生书写认真，教师批阅及时规范，精批细改；三是评价方式形式多样，“等级加鼓励”的评价方式，笑脸等鼓励符号；四是如何辅导学生的错题。 　　老师们的备课更是亮点频频。赵校长尤其对老师们的备课进行了之一点评。每个年级组表扬了最值得学习的一名教师：一年级雷春老师，每个字都是艺术品，比打印的文字更赋活泼、秀气、美观的欣赏价值。备课用心，设计独特。二年级张振环老师备课中特别突出了我校的“动态ABC”分层创新作业，作为没有书面作业的二年级，如何利用动手、动嘴来夯实基础，作业设计有一定难度。三年级高小雪老师，作为刚刚工作一年的新教师，备课环节详细、具体。四年级刘颖、刘璐、李娜三位老师的备课是学校整体水平最高的一个年级，每节课作业设计的具体内容都用了一页纸认真书写，教后反思切合实际，为下次教学提供了有价值的借鉴性。五年级赵宏程，六年级张琳的备课都是本组的榜样备课，备课中凸显了每节课与学生共同探讨的价值问题，反思用红笔采用批注式标记。  　　 针对此次作业检查情况，赵校长强调要严格落实“双减”和“五项管理”要求，对作业设计、作业难度、作业总量、作业批改等问题做了具体详细要求：一是充分利用课堂主阵地，提高作业质量。教师在上课时将课堂适当留白，精心安排练习反馈的环节，及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量；二是研究作业管理效能，提升课后作业的“质”。避免重复机械、高难度、大容量及惩罚性作业；三是科学设计作业，强化反馈功能，让作业成为学生才能展示的平台。 最后郑雅娇校长总结：本次作业教案检查，为老师们互相学习，互相沟通搭建了平台。在今后的教学常规管理工作中，我校将加强对常规工作的重视，力争做到“减负”不“减质”，实现教师队伍的整体提高。