士不可以不弘毅，任重而道远 ——姚周寨中学迎接海港区教师发展中心线上教学视导纪实

姚周寨中学

深秋十月，海港区的师生们为了与疫情抗争，仍然在线上奋力的教与学。为了指导一线教师规范、有效地开展线上教育教学工作,提高线上教学质量与实效，促进教师的进一步成长和发展，10月26日，海港区教师发展中心语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、微机九个学科的教研员通过深入直播课堂对我校进行线上教学视导，并为我校教师指点迷津。本次活动为期一天，由我校17位老师和12个班级进行展示。老师们备课、上课的热情给这寒凉的秋带来一丝暖意，也让观摩的教师受益良多。 多彩语文卷 　　田华老师所做的《再塑生命的人》一课，属于七年级语文上册第三单元的内容，本单元教学目标中有一点是学习默读，在保证一定速度的前提下，一气呵成的贯通全文。所以本节课的教学目标紧紧围绕单元目标设计，训练学生默读的能力和使用圈点勾画法提取文章主要信息的能力。通过圈点勾画出莎莉文老师到来前后海伦凯勒的不同状态，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。 整节课以学生活动为主线，综合训练学生的默读、赏析和语言表达能力。 　　李璐老师讲授的是《唐雎不辱使命》一课，李老师认为文言文教学是语文教学的重要组成部分，但是无论对于老师还是学生而言，这一直是一个难点。所以本节课本着“以学生为主体”的思想，以连麦的形式将朗读贯穿始终。《唐雎不辱使命》是九年级下册第三单元的文言文，九年级学生即将面临中考，因此，在设计时基于学情，以文本为基础，侧重于培养学生对于文言文的理解能力，并在最后一个环节设计了思考思考题，在引发学生深思的同时加深了本堂课的深度与广度。 　　教研员杨老师对两位老师的课进行了有针对性的点评，她认为，田华老师基本功扎实，语言简洁，有亲和力。能调动学生上课的积极性，师生互动有实效性。教学环节紧凑，尤其关注了单元教学目标，培养学生的语文能力。既有方向引领又有方法指导。建议：多关注中考，关注教学情境，从学生角度出发优化主问题设置。李璐老师的课堂以新课标为依据，以秦王心理状态的变化为线索，在传统文言文讲授中加入创新思路，通过构建语文学习任务群展开对文本及本课人物对话的理解。同时，基于网课这一特殊教学形式，采用连麦形式增进教师与学生的交流与沟通，实现了网课中的“以生为本”。 睿智数学卷 　　吴迪老师的《用字母表示数》一课，总体设计思想是让学生学会用字母表示数，培养学生的符号意识，体会用字母表示数数量关系的优越性，通过小游戏让学生了解今天要学什么，引起学生的学习兴趣。 　　贲彤彤老师讲授的是九年级的《反比例函数》，本课是在学习了一次函数、正比例函数之后的又一个函数——反比例函数。有了之前的铺垫，利用一系列问题串得出反比例函数的定义，自变量取值范围，以及待定系数法求解反比例函数表达式。<div> </div> 教研员徐老师点评吴迪老师在整节课中能做到关注学生，教学设计环节齐全，能够在课前引起学生的学习兴趣，在上课过程中循循善诱，语调贴近学生年龄特征，讲课耐心细致，与学生保持良好的互动。可以在教学设计中引入章课题，来发散学生的思维，多发挥学生的主动性，与之前学习过的知识相连接，通过列举大量的实例让学生体会用字母表示数的优越性。贲彤彤老师的这节课是本章第一课时，课前带着学生对整章进行了分析，让学生知道这一章要学习什么，很有逻辑性。基本功扎实，工作认真，教学语言简练，关注了学生的学习过程，体现了以学生为主体。 活力英语卷 　　刘晶老师为七年级的同学上了一堂充满活力的英语课。她针对两个班级的学情，设计了课前（前一天留出涉及do/does使用变化的一些题）初步探究提出疑惑，课中释疑解惑（听力与2d对话以及对他们的深度挖掘，如：语音语调的校正，物品连线帮助理解对话主题；反复跟读；重难点探究；习题练习反馈），课后作业反馈与升华（分层留作业，让基础较好的学生初探语言的输出与语篇，为之后本单元的书面表达夯实基础）来突破本课的重难点。 王录老师讲授的是《Unit6 I' m going to study computer science. 》第一课时，本堂课伊始，通过记忆大挑战的方式让学生快速准确地描述有关职业的单词，引导学生拓展思维，说出课本以外其他职业的单词，调动了学生的积极性，引导学生回答问题。然后通过一篇听力短文，让学生再次熟悉“be going to do”句型。然后，引出本堂课其他三个重点句型，练习对话。在这个过程中，留给学生足够的跟读时间，然后学生做小组练习。最后，把本堂课的知识点升华成关于未来职业畅想的小对话，学生自己编写对话，实现课堂的生成。整堂课也是活力四射。 本节课关于职业的名词是这一节课的重点，整个操作过程是听说读写四个步骤，一环套一环，环环相扣。由于话题贴近生活实际，学生学习起来难度不大，学习兴趣也很浓。 　　教研室老师对本次线上听课做了细致的点评。郭老师认为两位老师准备充分，对教材把握比较准确，活动设计紧凑，课堂上多次与学生连麦，弹幕书写，形式多样，通过讲练结合的方式，很好的完成了教学任务。郭老师还指出：现在是旧教材新课标，大家还是要把眼光放长远，应积极向新课标靠近，突出单元主题，即人与自我、生活与学习，设计层层递进的活动，最后形成高层次的迁移创新活动。 科学物理卷 　　冯雪丰老师给同学们带来的是八年级物理《科学探究：凸透镜成像》一课，冯老师通过介绍“摸”、“看”、“照”三种方法教会了学生如何区分凸透镜和凹透镜。整堂客散发着科学的光辉。 张学花老师设计的九年级《灯泡的电功率》一课，重点是：1、让学生认识到：灯泡的规格不变，而亮度可变。2、经历测量灯泡的电功率实验过程。张老师从灯泡铭牌上的“3v 1.5w”的含义入手，让学生根据自己的认知解释含义，体现了从生活走向物理。又用实验证实了，当灯泡两端电压改变时灯泡亮度发生改。最后经历科学实验探究过程，认识到灯泡的亮度由实际电功率决定。 教研员曹老师评价，冯雪丰老师的课用“冰块取火”引入，从生活入手，提高学生的学习兴趣，遵循了新课程标准中“从生活走向物理”的要求。这节课主要是对透镜基本知识进行学习，让学生充分理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。认识三条特殊光线，为凸透镜成像的研究打下基础。课件制作精美，利用动画加深学生的理解，授课过程细致，重难点划分准确、突出。但是也存在一些缺点，过于依赖课件，忽略了课本的作用；缺少师生之间的互动；部分内容讲的过于深入，不利于学生的理解。 张学花老师的课过程完整，过渡自然。针对如何提高网课效率提出了几点建议：1、网课注重提高效率，精讲典型题。2、精练基础题。3、推荐讲课本，留下学习痕迹以便学生复习。 创新化学卷 刘海英老师的《质量守恒定律》一课，通过尝试书写方程式，运用质量守恒定律判断，学生自行获得书写方程式原则。通过讨论、纠错等方法，建立书写方程式步骤与方法。体现了化学学科的创新素养。 李业红老师讲授《质量守恒定律》一课第二课时，通过复习质量守恒定律，让学生达到会应用质量守恒定律解释化学反应中的质量变化。 　　教研员殷老师认为，刘海英老师通过以旧带新引入新课，注意知识衔接，学生容易接受。方程式书写的学习很细致、透彻，给学生打下坚实的基础，不吃夹生饭。师生通过网络互动，学生回答问题非常踊跃。李业红老师的课教学思想符合新课程理念，注重基础知识，非常扎实.教学设计较好地突出重点，难点。质量守恒定律的学习既是推出化学方程式的前提，反过来又有助于理解质量守恒定律定量认识化学反应的意义. 趣味生物卷 　　刘小征老师所做的《绿色植物在生物圈中的作用》一课是对前面学过的植物的生活的总结和升华。通过回顾已学的”光合作用“，”呼吸作用“,"蒸腾作用”的相关知识，分析，归纳总结绿色植物在生物圈中的作用。观看“生物圈2号”的视频，了解生物圈2号失败的原因，体悟绿色植物在生物圈中发挥的决定性作用。播放“中国的绿色长城”记录片，震撼学生，深化学生对绿色植物的认识，帮助学生树立爱护植物，节能减排的环保意识。 　　商慧祯老师讲授的是七年级上册生物学《被子植物——双子叶植物》一课，商老师通过与上节课的裸子植物对比引入被子植物，同时让学生了解被子植物在植物界的重要地位，又出示丰富全面的照片弥补学生不能观察到实物的遗憾，虽然不如实物，但也能较直观的让学生感受各部分的结构特点。 教研员吴老师评价，刘小征老师的课一看就是精心准备过的，内容丰富，视频形象，能够激发学生的学习兴趣，同时帮助学习理解教学中的难点难点。但是网课的课堂学生参与不够积极，应该在最后加以习题巩固所学知识。商慧祯老师的课知识点介绍全面，学生也得到了充分的练习，课后作业也很有创新性和趣味性。但因为授课对象是七年级学生，如果能利用一些有趣的视频代替图片讲解会更能提高课堂趣味性。 情怀历史卷 　　郭婕老师带来的是八年级历史上册《中华民国的创建一课》，郭老师通过讲授以孙中山为首的资产阶级革命派，创建中华民国，颁布《中华民国临时约法》，再现了追求“民主共和”以挽救国家的情景，散发着浓浓的家国情怀！ 　　赵志军老师讲授的是九年级《列宁与俄国十月革命》一课，赵老师围绕着“十月革命”这一主线，把本课整合为“动荡的俄国、革命的俄国、崭新的俄国”三部分，巧妙的把俄国十月革命的背景、经过、影响联系起来，又设置了人民群众是推动社会进步的重要力量这一暗线，一明一暗，两条线索，既让学生线索清晰，又培养了学生的唯物史观。 　　教研员高老师认为，郭婕老师作为刚参加工作不久的老师，素质非常高，要不断的学习进步，教学过程中要逐步的达到三重境界“见自己—见课标—见学生”。赵志军老师的课能够落实对学生核心素养的培养，大胆的对教材进行整合，有利于学生对整体历史发展脉络的掌握。 思维地理卷 李婷婷老师带着七年级的同学一起学习《海陆的变迁》，李老师用“沧海桑田”的故事引入新课，再结合实例让学生明确海陆是在不断变化的。通过大陆漂移说和板块构造说的视频介绍，让学生更直观的了解海陆变迁的原理及产生的地理现象，并深刻体会到科学家为了科研奋不顾身的拼搏精神。整节课充分调动学生的积极性，多次鼓励学生思考问题，分享成果，交流方法。培养了学生的地理思维。 李想老师讲授的《长江的开发和治理》一课是八上地理第二章中国的自然环境第三节河流的第二课时，长江是我国第一大河是一条很有代表性的河流，自古以来就对我国的社会经济发展有巨大的影响，李老师通过带着孩子们对长江进行学习，使学生们掌握了怎样去认识一条河流，这既是第一课时河流的延伸，又是对第三课时黄河的治理和开发做铺垫，具有承上启下的作用。对学生的地理思维有重要的锻炼。 　　教研员于老师认为李婷婷老师课件和内容设计符合学生情况，能跟上时代的变化。地理课多丰富扩展教材内容，掌握信息技术等手段为教学服务，让学生了解最前沿的地理知识，形成地理思维。李想老师的课教学设计目标明确，依据课标开展教学，体现了地理课堂的人文性、综合性、开放性和实践性。教学内容丰富有层次性，教学过程以模块的结构介绍长江的水文和水系特征，对长江带来的社会经济和沿江流域人们的生产生活的影响的内容讲练结合，读图析图导学，方法指导，学生反馈积极，教学效果良好。尤其是在注重学生的绘图技能的培养方面，通过对长江干支流等水系特征的内容简图绘制，绘图指导，作业点评，调动学生学习地理知识的积极性，提高了绘图能力，培养了地理逻辑思维和空间抽象思维，丰富了课堂教学形式。建议：1.结合长江中下游的地理环境，拓展长江作为黄金水道和对经济发展和人民生活的影响内容。2.中下游的治理内容可以开展探究学习的方式进行。 信息微机卷 　　朱新会老师的《初识物联网》一课是按照义务阶段新课标内容进行独立设计的一门理论知识学习课程，本节课就先从物联网起源讲起，然后讲从表面含义和技术层面讲课物联网概念，物联网工作过程及生活中物联网应用的传感器，最后以课堂练习形式——选择题结束本节课的物联网的学习。 　　教研员邢老师建议老师少讲，让学生多参与。应该试试用问卷星之类的在线平台，不挑系统。给出定义，找出特点，让学生举例子，多说，不怕错。 　　在教研活动过程中，姚周寨中学领导班子成员深入到各教研组，要求教师们要抓住这次视导的机会，多向教研员请教，让自己的课有所提升，让自己的专业技术再上一个台阶！ 我们相信，通过此次教学视导，在教研员老师的热情指导下，在校领导的正确领导下，我校的教研水平会更上一层楼，而这必将让学生更加受益！ 　　《论语》有云“士不可以不弘毅，任重而道远”。作为新时代的人民教师，在疫情之下肩负着更重的社会责任和教育责任。我们姚周寨中学的教师们，将在杨校长的带领的，踔厉奋发，勇毅前行！为教育事业做出更大的贡献！ 撰稿：赵志军摄影：姚中教师