专业引领促提高 提质课堂为成长——旗教研中心教研员深入经棚第三小学开展听评课指导

张雪

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　　为进一步推进课堂教学改革，更新教育教学理念，全面提高课堂教学质量，优化课堂教学效益，促进教师专业化发展，2022年10月26日，旗教研中心领导及教研员深入我校开展了扎实有效的听评课调研及教学督查。

上午，教研员们在校领导的陪同下，纷纷走进课堂分组观课，分别对学校语文教师王润泽、赵芳芳，数学教师教师刘景坤、姜淑红，英语教师郑天丽、孙国平6位老师的课堂教学进行了听课指导。课堂上教师们教学思路清晰，教学目标明确，教态自然亲切。

　 教研员们从不同年级不同学科的课堂，了解教师在课堂设计、课堂管理、教学方法、师生互动、课堂评价、课堂生成、教学效果等各方面教育教学综合素养，了解学生的学习状态和学校课堂教学实施情况。

　 学校各科老师也积极参与听课，学习他人优秀和先进的理念、方法和经验，结合自己的教学实际进行思考和吸收，促进自己的成长和提高。

　　下午教研中心领导及教研员和我校教师及时召开了调研指导反馈会，由姜书记主持此次会议，同时汇报了我校校本教研的实施方案。

　　紧接着语、数、英学科组长依次把学校学科组建设及在此过程中遇到的困惑做了交流，随后各学科教研员对每位执教者都进行了面对面的交流和研讨，教研员们从专业的角度点评，从教学设计到课改理念，从教师的专业素养到教法学法，找优点谈不足，解困惑指方向，使授课教师茅塞顿开，今后会更加注重方法的运用、知识的迁移，在课堂中可以更放手，充分发掘学生学习的潜能。教研员们精辟的点评给了老师们指明了奋斗的方向，明确了课堂教学的严谨性、条理性、精确性，既起到了专业引领作用，又鼓足了老师的更加专业化教书育人的信心。

　 小学部姜主任在肯定教师的同时，也对教师提出了一些建议，她提出：

1.要各部门通力合作，齐抓共管，加强教师业务学习。

2.课堂要以学生为主体，把课堂还给学生；在全班分享交流时发挥教师智慧及时进行引导串联。

3.要注重课堂质量，课堂质量直接影响课后的效果；下一步校本教研的主方向应该是聚焦单元—“单元整体教学设计分析+关键课的课例研究”

　　小学语文教研员唐老师针对两节课的语文教学做了精彩的点评，在高度肯定两位教师课堂教学的同时也给年轻教师们提出教学建议：

1.要有单元备课观。关注到每个单元的人文主题和语文要素。

2.认真研读教材，将课后题智慧地融入课堂教学中。

3.朗读训练的目标要清晰而有层次，引领学生在读中感悟语言文字之美。

4.小组合作学习要处理好个人与集体、自主学习与合作学习的关系，先有自己独立的思考，再和同伴互动交流。

5.教给学生学习方法，实现语文课堂上的由“扶”到“放”。

　　小学英语教研员苏老师和狄老师针对两节课的英语教学进行了中肯的点评，在肯定两位老师的教学设计后，也提出了课堂中存在的不足之处，并给出了建设性意见；

1、要学习新课标，树立课标思想。夯实基础，培养学生自身能力。

2、英语教学也要关注单元整体教学设计，并也暖心的给老师们推荐了"江南一烛"英语公众号。

3、加强课堂设计，观摩课例同时，也要梳理不同课型的思路和课程理念。

4、团结合作，学科组要基于单元主题进行备课，寻找大小观念，确定单元大目标到课时的小目标。

　　教研中心的侯主任对我校校本教研活动的开展进行了指导性的总结：

1.要构建组织机构完整、流程清晰，制度明确的学科组。

2.教研员评课要有自己独立的空间，学科组交流，应该是对话的形式，充分跟学科老师进行交流。

3.肯定了我校校本教研实施方案，以及“观察——描述——反思——改进——呈现”的基本模式.

4.要建立学校、教师，教研员，学学科组四位一体的教研网络。

　　最后我校吕校长再次感谢教研中心领导及教研员们的辛勤付出，相信在专家们的亲历指导下，我校教师的教学能力、业务水平会稳步提升！

　　任重道远须策马，风正潮平好扬帆！此次的听课评课活动，为我校教师搭建了一个与专家对话的学习平台，进一步激发了教师潜心钻研教材的工作热情。听课、评课教研活动结束了，而教学研究却刚刚开始，我校教师在教学研究中会继续努力前行，不断成长。在旗教研中心的引领下，我校也将继续深化落实校本教研实施方案，重抓学科规范，积极推动教育教学质量的提升。

相信经棚第三小学的全体教师会在教研的路上笃实奋进，一路前行，相信经棚第三小学的明天会更好！