金秋硕果飘香　“研”途一路向前

幽山远径

金秋硕果飘香　“研”途一路向前 　　“十月金秋风景盛，满目皆是丰收景”，在这丹桂飘香的美好季节，《小学统编教材中年段“单元主题式”读写结合的实践研究》市级课题组第三次课例研讨活动暨送教下乡活动于2022年10月26日上午在鹿寨县鹿寨镇城东小学举行。 　　活动由卢宣谕老师主持。 活动一 周孔玲老师带来课例《大自然的声音》。周老师的课，生动活泼，富有童趣。她创设了“寻找大自然的音乐家”的活动情境，激发学生学习兴趣。学习第3自然段，她引领学生美读悟趣，通过“敲一敲、听一听、读一读”等方式体会拟声词的美妙并感悟写法，拓展阅读《瀑布》，体会瀑布声音的美妙，“1+X”的阅读，让语文课堂充满趣味。第4自然段的学习，她让孩子们代入角色，体会“鸟儿、昆虫、青蛙”声音的美妙，并联系生活实际，积累描写其他动物的拟声词，学生兴趣盎然，课堂妙趣横生。最后，读写结合，学以致用，随堂练笔，水到渠成。 活动二 　　吴霜老师执教四上《麻雀》，她紧扣习作单元语文要素，围绕创设的“讲好身边故事”主题活动开展教学，注重文本品读，精读得法。教学中抓住老麻雀英勇无畏的句子品读，感悟通过动作、神态、心理描写等将看到的、听到的、想到的写清楚的方法。每一步的教学，都为学生习得写作方法服务。最后，整合交流平台内容，迁移运用，训练表达，让学生写一写运动的场景。这样的读写结合，从读悟法，学生易于表达。吴老师还展示了小练笔的评价标准，让练笔有法可依，遵循了课标中教学评一体化要求。 活动三 　　王美琦老师带来讲座《读写结合，从解读教材开始》，讲座中王老师提出解读教材，可以从单元导读出发，让语文目标和要求有机融合在一起，还可以从课后习题看读写结合的形式。她梳理了小学阶段所有的习作主题，以及表达训练要素，读写结合贯穿于整个小学，从低年级开始就可以有意识地加以训练，每一册的目标都在原有的基础上有所提升。在讲座中，王老师还提出读写结合的训练方法可以加强单元整合，突破教学方法；聚焦表达方式，落实教学重点；注重微型写作，迁移运用表达；强化读者意识，以评改促提升。让老师们领悟在教学中让读写结合得以有效落实，操作性较强。 活动四 　　为能更好地探寻中年段读写结合的有效方法，我们特地听取了鹿寨县鹿寨镇城东小学语文团队给出的建议和意见。老师们通过激烈讨论，肯定我们课题组的课例设计意图，有方法呈现读写结合在课堂上的有效落实，再者肯定专题讲座中让读写结合落实的方法，有效易懂。 　　最后，教研室潘芳林教研员，鹿寨县中心校黄碧云副校长，县师培中心蓝芳芳副主任针对活动分别给了点评。潘老师肯定了年轻教师在课例研讨活动中的成长，教学中希望我们着力于培养学生能力，用好教材，提高课堂效率，也肯定了课题组认真钻研，希望更多地展现优秀成果，服务于教学。黄副校长肯定了我们团队的引领作用，希望我们更多地辐射到周边学校，让读写结合的实践研究更好的运用到教学中，发挥更大的作用。蓝芳芳主任肯定了我们课题组成员的钻研精神，从反复试教，用心研磨，到展示交流，课题组成员不断探讨读写结合教学新方法，让思维碰撞出新的火花，在课例研讨活动中都得到了成长！她同时对为我们课题组提供课例展示的鹿寨县鹿寨镇城东小学给予的大力支持表示感谢。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，虽远且行，且行且珍惜。本次课例展示虽结束，但我们不断探讨读写结合策略的脚步不会停息，相信每一次的思维碰撞，会成为我们前进路上源源不断的动力，“研”途一路向前，收获一路芬芳。 编辑：钟慧艳文字：钟慧艳图片：莫淑娟肖佳丽审核：莫黎英 ——《小学统编教材中年段“单元主题式”读写结合的实践研究》课题组 2022年10月26日