梁山聚好汉，水泊有英雄，一曲英雄赞歌，一部好汉传奇——冀英中学初三语文组十月份工作总结

杰白白的宇宙和平

小说是大家喜闻乐见的文学样式。生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，常常给人留下深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。 　　为了提高学生的语文素养，激发学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，让学生更加深刻的理解中国文化的宝藏。本次初三语文组组织了阅读《水浒传》的活动，围绕着小说的三要素展开，从中感受人物形象，梳理故事情节，留心环境描写。本次活动既可以学习小说的精髓，又能够深刻体会一百单八将的侠肝义胆与无所畏惧的正义豪情！ 妙笔画人物 　　《水浒传》的艺术成就，最突出地表现在英雄人物的塑造上。学生在读《水浒传》的过程中将对人物的理解和评价流淌到笔尖，带我们进入了缤纷的人物画廊。 　　学生用手中的画笔使一个个栩栩如生的人物跃然纸上。 　　学生通过组内分工，用卡片的形式为小说中的主要人物建立档案，包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等。文字可以传递温度，惟妙惟肖的图画使人物的形象在学生们的头脑中根深蒂固。 　　同学们积极踊跃，变身充满智慧的“小小出题人”。 　　梁山好汉的故事极为精彩，百读不厌，为了把《水浒传》读透，初三语文组开展了“水浒人物猜猜猜”的活动。学生们对一百零八位好汉的个性、经历进行筛选，出示线索猜人物，大家热情高涨，涌现出一批“资深水浒迷”！ 　　不动笔墨不读书！学生们不仅仅喜欢读《水浒传》，也喜欢记录下自己喜欢的人物！跨越时空的束缚，与小说人物来场面对面的谈话。从阅读到为书中人物写传记，让学生经历由阅读到表达的过程，既加深学生对基本特点的理解，又提高了学生的语言和思维能力。 巧思梳情节 　　打开书本，好似自己已身处梁山好汉当中，那惊心动魄的一幕幕不停地在脑海中闪现，跌宕起伏的故事化作一缕缕青烟一次次地抨击着同学们的胸膛，悲壮愤慨的呐喊化作一阵狂风呼啸在耳边…… 　　一张张图片，再现了同学们在设计时的用心与巧思。 　　思维导图的呈现让我们看到了学生们在创作时所展现的思维潜能。通过为《水浒传》绘制思维导图，不仅激发了学生的阅读情感，而且锻炼了学生们的动手能力！ 品读赏环境 　　人物的性格，通过情节来展现，而情节又在社会和自然环境中酝酿并发生。《水浒传》里面人物众多，且个性鲜明，在塑造人物这方面，它堪称一绝。此外，《水浒传》里面的环境描写也是很值得学生们仔细品味的。 　　以往对于文章中出色的环境描写，经常会用仿写的方式来品读，由于《水浒传》是一部古白话文小说，仿写对于学生们而言难度较大。所以，老师们选择了最简单也最有效的方法——赏析。学生们选择文中精彩的环境描写传达出自己最真实的感悟。 　　阅读经典名著如同采撷花粉，每一次采撷都会酿出有营养的花蜜。本次阅读《水浒传》，学生们在缤纷的人物画廊中大展身手，通过多种形式感悟一曲英雄赞歌，品味一部好汉传奇！ 　　小说阅读之旅，没有终点。最美的风景就在旅途中，愿同学们在这方天地中尽情翱翔，采撷书香。