培训开阔视野，教研提升素养

竹林微雨

志远组

——2022年湛茂两地中小学教师全员轮训之卓越教研员培训班第五天学习小结

　　在这金风送爽的季节里，湛茂两地的教研员带着满腔热情，怀着共同的期望走到一起，聆听专家讲座，交流教研心得，共同分享时光长河中一段短暂而璀璨的时光。这优秀的教研团队，有着一流的工作作风和优秀的工作表现。而这里的培训过程，对我们来说，是一个新的起点！

短短几天，耳濡目染的东西很多很多，每一天我们都能感受到思想火花的冲击。专家的讲座，为我们打开了一扇扇窗，拨云见日，学员们受益匪浅。

　　10月26日上午，学员代表们在班长谭逢兴主任的主持下，进行成果分享与交流：我是如何做教研的？四川农业大学博士邝良锋副教授进行网上点评。

　　第一小组陈玉萍、李全，围绕“行动研究”主题进行分享。

　　陈玉萍老师从教育的困境和育人导向、为党育人为国育才等方面，阐述《核心素养下提高学生学习兴趣的探索一一行动研究法的实验应用》，指出提高学生的学习兴趣，是一个教育的永恒的话题，这一项的探索是永无止境的，在行动研究的过程中，会不断的有更多的方法、策略融入，使我们的研究更富有时效性和实效性。

　　李全老师围绕《核心素养下提高学生学习兴趣的探索一一行动研究法的实验性应用》这个主题，理论联系实际，结合学校的一些具体的做法进行补充说明，引起了大家的共鸣。

　　第二小组谭芳、吴飞雪围绕“课例研究”主题进行分享。

谭芳主任提出课例研究的六实践模式：1、一人同课多轮。2、多人同课循环。3、同课异构。4、互助式观课。5、邀请式观课。6、反思式观课。并以简单的例子进行阐述，怎样进行课例研究以及取得的初步效果。

　　吴飞雪老师是一名思政教研员，她分享的是《课例研究视觉下的议题式教学课堂特质分析》，她以广州的一位老师的课例为例和大家进行了探讨。她认为该老师在议题式教学框架的引领下来构建课堂，让学生在丰富而真实的情境中，愿意参与，积极参与，主动参与和深入参与，而且在参与之后有拓展知识和提升素养。这样的课堂，我们的教育才能如盐之溶于水，如细雨润万物，育人的目标才能够真正的实现。

　　第三小组李志英、谢春妍围绕“校本研修”进行分享。

　　李志英老师的课题组把零散的、口口相传的童谣通过规范的文字整理和记谱，为童谣进校园提供了理论依据，填补了童谣进校园校本教材的空白，开创了乡土童谣的有效传承的新途径。乡土童谣进校园不仅锻炼了老师们的课堂教学能力,又为传统文化传承的实践探索提供了参考和借鉴,具有广泛的辐射和实用价值。

　　第四小组韩彩莲、陈志华分享的主题是“五育并举研究和实践”。

　　第五小组张东、陈慧君分享的主题是“学科研究”。

　　第六小组陈倩、阮晓晖围线“双减背景下的作业设计”进行分享。

　　邝教授对各位学员的分享给予了充分肯定和高度的评价，并提出了有针对性的修改建议。邝教授对坡头区李志英老师校本教研的分享产生了浓厚的兴趣，认为她的课题《新时代背景下乡土童谣的传承与发展研究》很有研究价值，建议申报国家级课题，继续深入研究。

　　下午，全体学员乘车前往遂溪第一中学，聆听遂溪一中校长、广东省名校长工作室主持人邹婵校长的专题讲座《文道教育构建与实践》 。

　　由于和防疫工作会议冲突，邹校长不能亲临现场讲学，但林亮副校长以幽默风趣的方式，同样给大家带来一场丰盛的精神大餐，在轻松愉悦的氛围中，林副校长结合学校的实际，从“文道教育”的涵义和理念体系、环境建设、课程建设、成果展示四个方面，代邹校长完成了专题讲座。

　　遂溪一中“立德树人、教书育人”的教育原则和“文以载道，学以成贤”的办学理念，“求实重道，勤奋精进”的校训，“厚德笃实，崇德进取”的校风，“学高身正，弘道善喻”的教风、“博文约礼、躬行致远”的学风，给学员们留下了深刻的印象，使学员们领悟到办学必须积极转变思维，创新举措，实现办学思想大转变，育人理念大优化，教育行风大建设，专业技能大提升，教学方法大变革，校园文化大繁荣，素质教育大发展，才能更好地促进了学校内涵发展，办好人民满意教育。

（讲座完成后，谭逢兴班长作小结）

　　专家、名师的讲座，我们虽不能照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学方法、过人的学识储备，总能给我们许多启示，让我们明白了今后的努力的方向。

　　让我们从自身做起，不断学习、思考、顿悟，不断完善自我，提升自我，开阔视野，增长见识，提升自身素养，浸润我们教学艺术。