聚焦新课标，共研新课堂———记六年级语文《竹节人》同课异构教研活动

美友44235975

“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 每周三的语文科组教研活动，就是我们教师的源头活水。10月26日为我们送上这股清泉活水的是六年级组的两位优秀教师：王秋琴老师和邓丕珉老师。她们俩为我们献上两节精彩研讨课《竹节人》。 《竹节人》是阅读策略单元中的第一篇课文，本单元的语文要素是：根据阅读目的，选用恰当的方法。 　　“一分春华，一分秋实，一分耕耘，一分收获。”“台上一分钟，台下十年功。”课堂上四十分钟的落落大方，笑魇如花，来自于课前的精心备课。备好课是上好课的前提条件，他们认真钻研教材，他们精心制作课件，他们在辛勤的播种中收获花儿的绽放。 精彩课堂 　　第一节课是王秋琴老师执教。课上，王老师先用课文中的第三自然段，提出三个阅读目的，让各组学生带着自己的阅读目的去读这一段，然后学生交流自己是如何在阅读中完成自己的任务，最后王老师总结阅读方法，学生明白了：虽然同一段落，但阅读目的不同，阅读方法也不一样。 学生习得方法后，王老师出示本课的三个学习任务，由扶到放，学生去浏览，细读，圈画，小组中交流探讨，全班汇报。在老师的引导，循循善诱中，学生领悟阅读方法。 整堂课，师生互动，生生互动，老师亲切可爱，善于对学生鼓励赞赏；学生专注自信，积极探讨，踊跃发言。师生在愉悦的学习氛围中完成本课的学习目标。 　　第二节课是邓丕珉老师执教。邓老师这节课的学习目标：能完成本课中的第一个阅读任务和学会生字词。 课伊始，邓老师利用游戏闯关，激发学生的学习兴趣和调动学生的专注力，还引导学生回顾五年级学的快速阅读策略，关注知识点的衔接，做到温故而知新，融会贯通。 课中，邓老师引导学生细读第八、九自然段，圈出动词，完成“教别人玩竹节人”的阅读目标。 抓住关键语句，师生合作读，同桌交流玩法，全班交流，总结阅读方法。老师循序渐进的引导，学生逐渐掌握方法。接着学生用学得的方法自学斗竹节人的段落。最后邓老师还通过课堂练习考察学生的学习效果。 整堂课，老师是教学的组织者，是学生的引导者，是学生的合作伙伴。学生是学习的主人，在老师的激励，赞赏中，专注地默读，自信地发言，轻松地完成学习任务。 真诚评课 　　课后，两位执教老师谈谈自己的教学设计及教后心得。 　　评课时，大家畅所欲言。任学勤副校长对两节课大加赞赏：“两位老师的课各有千秋，教学目标与时俱进，能够落实2022版新课标的理念和要求。 王秋琴老师这节课的教学目标符合新课标教材的基本要求，具有全面性，能体现单元主题和语文要素。侧重于阅读方法的训练，根据不同的阅读任务，快速的读课文，找到相应的段落。学习目标在教学过程中通过给出阅读的提示，让学生根据阅读提示进行有目的的阅读，接着交流汇报。课件出示汇报的评价要求，让学生有目的阅读要达到什么程度？读得怎么样，落实了阅读策略的教学目标。 邓丕珉老师的这节课以学生为主体，面向全体学生，具有发展性，尊重并承认学生的个性差异，关注学生行为能力和习惯的培养。侧重于阅读方法和阅读目的的学习，根据班级学情，运用随文识字，通过复习五年级学过的快速阅读的方法来引导学生学习有目的的阅读。在教学过程当中，通过‘教—-学—-评’一体化来落实、检查教学目标的达成，重难点突出。” 　　六年级组的江球老师称赞：“我们科组今天这两朵教研之花，光彩夺目。两位老师教态大方，笑容亲切，教学时心中有目标，眼中有学生，真正体现了学生是学习的主体，老师是组织者，是引导者，是参与者。” 　　六年级的备课组长胡娇娥老师，就课堂上学生的表现评价：“两节课学生都能在老师的指导下专注学习，积极回答问题，读书、写字姿态端正。学生能在老师的引导下，小组交流探讨中，举一反三，掌握带着阅读目的阅读的方法。” 　　五年级的语文备课组长陈尧老师提出自己的困惑：“阅读策略单元的教学，除了教学阅读策略之外，还要深入品读文本情感吗？” 　　万跃敏副校长充分肯定了两位老师对新课标的领悟，都能围绕新课标设计教学活动。欣赏语文科组的研讨氛围，老师们都能提出自己的见解或困惑，达到老师们在研讨中进步的目的。最后，万副校长提出：“就策略单元教学中如何与文本情感融合，有待我们老师去探讨。” 　　语文组科组长陈镆锶老师做总结性发言：“两位老师根据各自的教学目标，为我们展现了两节精彩的研讨课。两节课的教学目标都非常明确，方向都指向教给学生阅读的方法。王老师这节课很有深度，有专家风范，把阅读策略单元的教方法体现得淋漓尽致；邓老师这节课很接地气，根据学生的实际情况，扎扎实实地引导学生在学习课文的同时学习方法运用方法。两位老师都注重‘教—学—评’一体化，王老师利用课件出示完成任务的评价标准，邓老师通过利用计时器，让学生在规定的时间中集中注意力地读；让学生用动词说说怎么玩竹节人；在相应的教学环节完成同步练习，考察学生的掌握情况。这是两节精彩的课例，为阅读策略单元的教学给我们提供了可借鉴的方法。” 　　聚焦新课标，共研新课堂。相信我们语文科组的教研之花，会在中山小学这片沃土上，争奇斗艳，绽放光彩。