<p class="ql-block">——记教研中心数学教研员魏丽老师莅临我校视导工作</p> <p class="ql-block"> 为了深入推进基于数学新课程标准的教学，系统把握教学内容，提高单元整体教学能力，不断提高我校数学老师教育教学水平，10月26日，教研员魏丽老师入校指导。</p> 活动前期准备 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 10月25日，马校长针对本次魏丽老师来我校指导，做了详细安排。</p> <p class="ql-block"> 25日下午，高段数学老师，针对《比的基本性质》这一课，进行集体备课。</p> 专家指导 <p class="ql-block"> 26日上午，魏丽老师对高段数学老师关于“如何进行单元整体教学设计”进行了详细的指导。</p> <p class="ql-block">一、大单元设计的重点——顶层设计</p><p class="ql-block"> 2022版课标改变最大的地方就是注重“育人”。而我们现在提倡的大单元设计中的“大”也是体现在育人。魏老师说，课时设计是“砖”，单元设计是“房子”，大单元设计才是“家”。我们在进行大单元设计时，要结合课标，从总目标到学段目标再到课时目标，从上到下，使知识整体性的结构化。我们要在日常的教学中逐步去落实核心素养。</p><p class="ql-block">二、教学评一体化 </p><p class="ql-block"> 教学评一体化主要包括两个方面：</p><p class="ql-block">（1）教师方面的教学设计、学习活动和学习评价要围绕目标达成一体化。</p><p class="ql-block">（2）教研员与教师之间在教学内容、学生的学习内容以及学生的学业质量评价要围绕目标达成一体化。</p><p class="ql-block">三、大单元设计</p><p class="ql-block"> 魏老师分别从总目标、学段目标相关要求、课程内容相关要求（内容要求、学业要求、教学提示）核心素养的主要表现及内涵、教材内容整体呈现、学生学情分、单元学习目标、单元学习评价、单元整体设计思路、学习资源准备以及课时教学设计等方面如何设计进行了非常详细的指导。</p> <p class="ql-block"> 各位高段数学老师在魏丽老师的指导下，选择自己所教年级的一个单元，进行大单元整体教学设计。</p> <p class="ql-block"> 经过魏老师一上午耐心的指导，老师们完成了一个大单元教学设计的部分内容。</p> 课堂实践 <p class="ql-block"> 26日下午两点，由张承霞老师展示在单元整体教学设计下的《比的基本性质》这一课。魏丽老师，李校长以及马校长全程参与听课，评课。</p> 活动交流总结 <p class="ql-block"> 课后，针对上课中出现的问题，如何落实新课标，以及在单元整体教学设计中存在的问题，魏丽老师都给出了建议。 </p><p class="ql-block"> 魏老师说，在落实新课标以及大单元整体教学设计的改变下，我们的学业质量评价也会做出相应的改变。会更加注重教学过程的评价，如更加注重计算题的算理，而不是计算结果。更加注重实际情境教学，如用学过的数学知识解决生活中的实际问题，培养学生数据分析的能力等等。这就要求我们一定要在日常的教学中落实核心素养。</p> <p class="ql-block"> 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。通过本次教研活动，提高了高段数学教师阅读并理解新课标的能力，对如何进行单元整体教学设计有了一定的认识，有效促进了教师专业化成长。</p> <p class="ql-block">美篇编辑:王海瑶</p><p class="ql-block">图片来源:徐文华</p><p class="ql-block">美篇审核:教导处</p>