心中有榜样，行动有力量一一记国培信息科技项目第二次线下集中研培活动

贺丰华

　　研标准学榜样，教育教学不迷茫。“标准”指新课程标准。在日常教育教学中，要认真研读，将信息科技与教育教学整合，提高教育教学水平。你没有时间研读？嗬嗬，你只花一两分钟就可get到新课标有关信息科技核心素养的叙述：

信息科技教学要有信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个维度有各自的特征，同时又互相支持、互相渗透，能够共同促进学生数字素养与技能的提升。

特别值得一提的是＂数字化学习与创新＂。该素养是指个体在日常学习和生活中，通过选用合适的数字设备、平台和资源，有效地管理学习过程与学习资源，开展探究性学习，创造性地解决问题。这就要求学科教学与信息科技手段相融合。在这方面，第二次集中线下研培时，就有三位导师给我们上了优秀的示范课，起到了良好的榜样作用。

　　第一堂示范课是由蔡珍珠老师带来的《大自然的声音》。她教态自然，语言富有亲和力，教学流程也清晰且具可操作性：直入主题→初读字词→整体感知→阅读领悟→用思维导图总结→再读课文加深理解。她能抓住“美妙＂一词，引导学生分析感受风声、雨水声、各种动物声音的特点。在多种形式的朗读中体验大自然声音的美妙，这种美妙的声音有时妙不可言，吸引我们用心去聆听、模仿、体会、感受。她应用信息技术手段的水平也值得我们学习。课件简洁而美观。课件运用风、水、动物声音等音频素材给予学生直接感官体验，起到了良好的辅助作用。还设计了学生模仿动物声音环节，出现了精彩的课堂生成。她还利用思维导图训练学生逻辑思维能力，辅助文本分析中的过程展示与课堂总结，使课堂教学思想性与有效性兼备。

第二堂示范课是李欣老师执教的数学课《分数的初步认识》。她素质全面，方法灵活。教学流程也很清晰：情境导入→引入概念→动手实践→课堂练习→课堂小结。更出彩的是学科教学与信息科技手段的融合。PPt美观实用，做得很用心，表现了个性思想与风格。而对希沃白板中小技巧与功能的应用也恰到好处，娴熟而游刃有余。随机点名，限时练习（时钟），涂鸦批注，同屏技术，既串联了教学各环节，还体现师生、生生互动，更让课堂添彩增效。学员老师评价她是学科教学与信息科技融合的行家里手。

　　第三堂示范课是陈妮老师带来的信息科技专业课《灵活调用图片》。她在电脑房示范运用项目式学习，利用画图软件，以问题为导向，以小组合作形式，训练学生（2人一组）调用图片，进行探究性学习，制作出成果＂二十大宣传海报＂，并进行小组行为与成果评价。这样，她就给学员们示范了项目式学习的操作规程与核心要素，起到了良好的示范榜样作用。正如众人所称赞的，这是一节非常专业高水准的信息科技示范课。学员老师们纷纷表示，将仔细研读信息科技学科课程标准，尝试项目式学习，培养学生的数字素养与技能。

当然，有缺憾的课堂才是完美课堂。优点会让我们津津乐道、交口称赞，而缺憾会催人反思、奋进、持续探索，因而更具榜样的持久影响力。通过说课、小组评课、学员点评、专家点评等形式，我们体会到导师们的用心、匠心，也将抛弃过往的封闭与惰性，使教育教学与时代同步，更具技术范，增强思想性与有效性。以下是对这几节示范课的缺憾的思考，也是今后努力的方向：课堂导入应创设生活化儿童化情境，以多种可能形式或方法激发学生学习兴趣。上课学生如不守纪，老师可加以巧妙的激励或注意力的转移来约束规矩其言行。评价不应只有结果或成果的评价，应将结果性评价与过程性评价相结合，如同屏技术不仅仅是上传展示评价学生成果，也可以是学生学习实践的过程。

引领反思，如切如磋。凭国培高山，借＂标准＂与＂榜样＂两翼，吾辈当与时俱进，奋力提升！