<p class="ql-block"> 为了提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，为全体数学老师提供了一个互相学习，互相成长借鉴的平台，我校组积开展第四次观课研讨活动，全体数学老师参加。今天大家观摩了由老师执教的《相遇问题》</p> <p class="ql-block"> 课前的“黄金计算180秒”，由老师根据学生所学的三位数乘两位数精心准备了题目，面批面改，及时反馈，指出学生在计算中容易出现的错误，并强调算理和算法，促进学生计算能力的提高！</p> <p class="ql-block"> 由老师首先复习行程问题中路程、速度、时间三个量之间的关系，接着请两个同学模仿表演，同学们在观察中猜想，极大的提高了孩子们的学习热情，在覃老师循序渐进的引导下，总结出相遇问题的关键词：两地、同时出发、相向而行、相遇，引出今天的课题《相遇问题》。</p> <p class="ql-block"> 教学例题，由老师借助课件演示，让学生直观地理解了相遇问题中的数量关系，即相遇时，货车所行路程＋客车所行的路程＝总路程，（货车速度＋客车速度)×相遇时间＝总路程。</p> <p class="ql-block"> 由老师利用课件演示两车一小时一小时地相向而行，再现了两车的相对行驶至相遇的过程，形象直观，学生很快地理解到当两车相遇问题时，货车所行路程＋客车所行路程＝两地距离</p> <p class="ql-block"> 课件演示一小时后客车与货车的速度和，两小时后客车与货车的速度和……使学生直观地看到，当两车相遇时，速度和×相遇时间＝总路程，使抽象的数量关系变为直观形象，学生学得很轻松愉快。</p> <p class="ql-block"> 与同桌交流自己的想法，学会分享，互相学习，共同进步。</p> <p class="ql-block"> 小组合作学习，探讨相遇问题的两种解决方法，老师参与其中，倾听孩子的想法。</p> <p class="ql-block"> 引导学生归纳总结求相遇问题中两地距离的两种方法，构建数学模型。</p> <p class="ql-block"> 课后，由老师认真回顾了整节课的教法和学法，并作自我反思，与老师们交流自己上这节课的感受及存在的问题，虚心地聆听老师们的评课。</p> <p class="ql-block"> 评课时，老师们畅所欲言，互相学习，互相交流，在研讨中，我们都有所收获，有所提高。</p> <p class="ql-block"> 每一次的教研活动都是我们宝贵的财富，带着满满的教育热情，我们一直走在路上。</p> <p class="ql-block">拍照：张志平</p><p class="ql-block">编辑：由君</p><p class="ql-block">审核：王家勇 冯其滢</p>