<p class="ql-block"> “双减”背景下，高年级的数学作业该如何设计，才能既不增加学生的课业负担，又能达到有效的练习效果。五年级数学教研组尽力做到：摒除机械重复的练习，强化探究性、实践性、应用性作业，不断提高作业设计质量。实现以“三会”为目标的作业设计，鼓励在亲历式作业中悟数学之道。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">➤</span><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:22px;">探究式作业，走近生活感悟数学</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 经历即学习</span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">高年级的应用数学比较抽象，我们尽可能的借助现实生活，把现实问题作为载体，借助生活实际理解算理，在解决问题中总结算法。真正做到把数学问题与生活情境相结合，经历生活数学化，数学生活化的探究过程，不同层次的学生得以不同的发展！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">➤</span><span style="font-size:22px;">应用式作业，图思交融悟数学</span></p><p class="ql-block"> 《欣赏与设计》，利用平移和轴对称的相关内容，在方格纸上设计符合学生空间想象的美好作品。动手实践是学生学习数学的重要方式，抽象的数学知识借助实践操作可加深理解与记忆，激发学生创造的欲望和灵感，调动各种感官配合工作，使大脑处于一种高度的兴奋状态，能有效激发学生“活学”知识。同时，在经历这种跨学科的、项目式作业中，美育发展、推理意识、空间观念和创新意识得以发展！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">➤</span><span style="font-size:22px;">梳理式作业，纵横发展素养升华 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span>对于高年级学生而言，知识点多，解决问题的策略多，面对错综复杂、易混易错的知识点。把知识点串成串，编成链，织成网，形成完整的知识网络，引导学生形成清晰的脉络，构建完整的知识体系，培养学生乐学、善学、勤于思考的习惯。</p> <p class="ql-block"> 疫情当下，我们依然坚持作业初衷，尽可能地设置符合能动课程理念下，动手又动脑的作业，激发学生作业热情！</p> <p class="ql-block"> 增强作业思维品质！持续关注学生习中悟道的理念！我们愿把思维这份最珍贵的礼物赠予学生[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p>