语文的熏陶，校园的濡染——我的一堂不“典范”的示范课

景德镇市五中

典范的十月，气爽天高，校园也完全被秋浸染了。那氛围，那气象，似金黄似璀璨似万千…… 　　星期二，上午第三节课，我和汪老师一起进入了“梦幻课堂”。初二（8）班的学生们和学校的领导、同仁们，陆续也进入了课堂…… 当我站在讲台前，罗老师代表学校向我送上一捧鲜花时，瞬间让我感受到了老师职业的神圣与责任。教好书育好人，需要的是汗水的浇灌和爱心的铸就。 　　校园的春夏秋冬，被我一一摄入了镜头：花草树木、假山莲池、凉亭翠竹、飞鸟虫蝶、风霜雨雪、朝日夕阳……橱窗图版、走廊小径、板报漫画、格言警句、操场广场、室外室内…… 它们都成了我这节课的元素。 　　朋友，当你走进校园，走进景德镇市五中，你一定会被它的魅力所感染。从昌南路向北行，沿着弘文路向南走几十米。那金色的六个大字——景德镇市五中，定会让你驻足…… 景德镇，那三个形声字，一定会让你浮想联翩，沉浸在那历史的长河中——景德，那是宋真宗的年号，而绍兴亦是宋高宗的年号，两座城市，均以皇帝的年号命名，真是独二无三。 进入校园，当你迈上台阶，那《台阶》一文上的父亲以为：台阶高，屋主人的地位就高。我认为：是风土，是文化，更是朴素的愿景。台阶上，那扑入你眼帘的樟树，是多么的挺立，它犹如神圣的哨兵，在阳光下显得更伟岸更高大。“梦想从这里起航”，那五道拱圈，被绿色缀着，那是月季花，让我们的校园充满芬芳。与月季争芳的是桂花，而桂花树有些年份了，因为，光洁的青花瓷灯柱完全被桂花繁盛的枝叶裹着，我完全被这一幕所折服，它给我们的校园增添了一抹色彩。它的身后，是金灿灿的银杏树，周身金黄，显得高贵而经久。银杏树，是共和国的国树，它有两亿多年，联合国科教文组织确认中国是它的原产地…… 　　袁大组长说：“今天在学校的梦幻教室听了喻老师这一节课，我想大多数前来观摹学习的同仁们心中不免会泛出一丝疑惑：这是语文课？语文课可以这样上吗？因为日常中语文课就是教师就教材引导学生听说读写，阅读分析诸如此类，程式化的教，程式化的学，鲜活的语文课堂就在程式化的教与学中渐变成了枯燥无趣的训练埸。而今天喻老师的典范课尤如“吹皱一池春水”的清风，定会漾起所有听课的语文老师心中的涟漪。我想这也应该是本次典范课展示的应有之意吧！ 今天整堂语文课，喻老师均以自己所拍摄的照片串起，以精彩流畅，富有情感和哲理的语言来诠释每幅照片蕴涵的意义以及精彩的故事。善于撷取生活中的平常之景物并能挖掘其中的善与美，喻老师用精彩的语言叙说，以充沛情感来感染，以深刻思想来开悟，这些应是此节语文课最闪光的环节。生活即语文，鲜活的课堂一定要有生活源头活水来浇注。喻老师这堂典范课堂留给我的思考是：丰富的生活即是语文学习的源头活水。” 　　匡老师：“生活是语文的源泉，语文涉及生活的方方面面:天文地理、历史人文、时事政治、人情世故、军事经济……‘事事留心皆学问，人情练达即文章’。喻老师的课让我开拓了思维，感受到:语文老师不仅要教学生书本知识，更要用自己的行动感染学生，让学生热爱生活，从而去观察、体会、参与、感悟生活，做生活的主人和有心者。‘功夫在诗外。’生活即课堂。” 汪老师对袁组长和匡老师的听课偶感予以了点赞。 “教育家陶行知曾说过，‘生活即教育，社会即学校’。学习语文的意义就是指导生活，服务社会。”金主任这样点评了学习语文的重要性。 　五中真好。学校领导顶层设计：以金秋十月为典范课月，以老带新，推出了四位一线的老教师，作为首批典范课的代表。十月的讲坛，精彩纷呈，一堂接一堂，一课接一课，为教书育人营造了良好的氛围，让学校教育充满了浓厚的气氛：评学评课，切磋探讨；求真务实，凝聚共识；互学互助，取长补短…… 我坚信：课堂的开放，典范课堂，定会让教与学更精彩，生与师更黙契，上与下更同心。愿我们的学校越来越好，愿我们的老师越来越酷，愿我们的学生越来越美。 撰稿：喻作耀摄影：朱紫燕审核：汪文华