<p class="ql-block"> 2022年《语文课程标准》颁布，在语文教材先行的实际情况下，践行《语文课程标准》的理念，根据语文学习任务群开展语文教学，提升学生的核心素养。10月26日下午，我校所有语文教师在丁校长的指导下，进行了一到三年级的作业设计展示活动。</p> <p class="ql-block"> 首先由 一年级教师杨老师展示本年级作业成果。杨老师以一年级上册识字单元为例，她这样讲，基础性作业主要考察学生对本单元生字的识别、记忆以及书写。通过游戏性的题目，让学生在玩中学，加强对汉字的记忆。发展性作业是对课堂内容的拓展延伸和提高。通过每课的词语方阵图以及每日的阅读打卡让孩子积累更多的词语和生字。实践性作业让孩子在生活中识字，新课标中关于识字写字的要求为喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。识字剪贴纸和识字小报能让孩子善于发现生活中可认识的汉字，激起学生识字的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 接着，由二年级教师高老师展示本年级作业成果。高老师从课前、课中和课后作业进行逐步讲解。她强调课前预习，比如《妈妈睡了》预学：一读、二标、三圈、四组词 、五问。课中主要进行课文朗读、生字指导和课堂练习。课后作业形式多样化，在基础作业上进行创新和拓展，比如《曹冲称象》这篇课文，学生学完之后动手去操作步骤，边说边做，提高学生整体素养。最后对学生作业进行多方面评价，激励学生的积极性。</p> <p class="ql-block"> 接下来由三年级教师韩老师进行作业展示。韩老师以三年级上册第三单元为例，她强调教师要注重单元目标和学习目标，她说课前预习作业，解决生字，初读课文，对课文内容有一个大致的了解。基础作业是为字词句服务的。提升作业是在对课文有了个初步了解的基础上，在对文本进行更深层次的探究，理解人物个性，能对人物进行有所评价。实践作业、拓展这两个作业的设计主要是结合快乐读书吧来设计的。将“快乐读书吧”作为阅读的课外补充，内容贯穿于整个三单元，让孩子们在完成作业之后每天能够有1个小时的课外阅读。综合性作业主要进行习作，创编童话。</p> <p class="ql-block"> 最后由丁玉杰副校长进行本次活动总结，各位老师们作业设计的内容难度适宜，由浅入深，分层作业，设计新颖，为设计有效作业指明了方向，同时也让老师们感受到了作业设计的重要性，为今后合理教学奠定了良好的基础。</p> 图文编辑：马蒙蒙