国培送教再起航携手扬帆赴远方——柘城县“国培计划（2022）”送教下乡精准培训项目小数三班之问题诊断（一）

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秋浓意蕴长，橘黄月如霜。金秋十月，携着秋的成熟，含着秋的向往。在这个花开成海落成诗的美好日子里，我们因“国培”有缘相遇在“霸岗迷烟柳，双河蕴绿洲”的古老名镇—伯岗。10月26日，柘城县“国培计划—2022”送教下乡精准培训项目小数三班之问题诊断第一站，在伯岗镇中心小学拉开帷幕！ 在柘城县进修学校副校长李小勤带领下，小数三班专家团队一行十人走进了伯岗镇中心小学开展“问题诊断”活动。送教团队的到来，受到伯岗镇中心小学业务主任刘振江，师训主任赵文利的热烈欢迎，表达了伯岗镇中心校领导对本次活动的重视，以及对教师素质提升的重视，也让培训团队的专家成员们对此次问题诊断之旅充满信心！ 开班仪式 开班仪式由伯岗镇中心学校师训主任赵文利主持。 伯岗镇中心学校业务主任刘振江对进修学校领导和专家团队的到来表示热烈的欢迎和真挚的感谢。刘主任表示:国培送教活动搭建了一个珍贵的学习交流的平台，希望参训学员一定要珍惜来之不易的机会。课前精心准备，课上用心展示，课后静心反思，认真听课，做好记录。通过本次送教下乡活动，让学员们的教育教学技能得到长足的发展！ 柘城县进修学校副校长李小勤首先对伯岗中心小学领导对送教活动的大力支持表示感谢。希望参训学员在本次问题诊断环节中，多聆听专家老师们的意见和点评，将现在的劣势转化为将来的优势。真正做到每节课都学有所思、学有所获。 专家团队组长赵洁介绍了送教活动各环节需要注意的事项，并布置今天的听课评课任务。 听课诊断 曹桂香老师展示《有多少块糖》一课，课前做了充分准备，一上课就拿出了孩子们最喜爱的糖果，既贴合本节课的教学内容，又以奖励的形式，充分调动了学生学习的主动性与积极性。但是课堂没有板书，针对学生的个别提问较少，可以再多提问、多鼓励！ 姜鹏飞老师的课堂活力十足！以动画《熊出没》导入新课，充分调动学生的积极性。《分香蕉》一课中，姜老师如同一位大哥哥一般，带领孩子们沉浸在数学课堂。教学过程中大胆放手，让孩子们走上讲台摆一摆，说一说，整节课驾驭课堂的能力非常强！但是课堂板书需要更进一步规范，课件中文字类内容过多，不适合低年级学生的理解。 张闪闪老师展示《文具店》一课时，创设贴近孩子生活的情境，从最熟悉的文具入手，根植学生已有经验，放手学生自主学习，让学生尝试、比较、归纳、提炼小数的读、写法，充分结合钱币模型，让小数各个数位上的数与元、角、分建立一一对应关系。整节课组织有序，学生参与积极性非常高，建议板书内容进一步规范，课堂追问环节，可以再放手给学生。 王菊花老师展示的《长方形的周长》一课。教学过程设计合理，目标明确，课堂简洁而有活力，让学生在轻松愉快的氛围中吸收新知识。建议让自己摸一摸、量一量、画一画、算一算，放手让学生上讲台展示。 丁梦丽老师展示的《什么是周长》一课。充分体现了数学来源于生活，生活处处应用数学。本课教学中，丁老师运用了树叶、数学课本等现实教学用具诱发学生思考，在边看、边指、边说等具体情境中体验“一周的长度”，感悟“周长”的概念，建议让学生动手操作时，小组合作分工要明确，效率会更高！ 贺赟老师执教《2,5的倍数的特征》一课，始终为学生创造宽松的学习氛围。老师教得轻松，学生学得扎实，有自己的教学个性特色。贺老师自然、亲切的语言，非常有亲和力，让人感觉上得“朴实”，但朴实中却处处彰显着深刻，显示了教者的教学智慧。建议再次探索2的倍数特征时，可以让学生上台寻找发现规律并试着总结，如果再多一些鼓励性的语言更好！ 贺怀金老师执教的《线的认识》一课，通过呈现和学生一起拉长绳的生活情境，引导帮助展开思维想象，揭示射线、直线、线段的特点。使学生在这些熟悉的生活情境中获得新知，提高空间想象能力。建议板书设计时，一定要用尺子规范作图，多引导启发学生说一说自己想象的结果。 冯梦凡老师执教的《倍数与因数》一课。冯老师课前准备充分，教态自然大方，语言和蔼可亲，为学生创造了一个宽松愉快的学习氛围。在新课讲授时，结合生活实际“排队列”，让学生感受数学在生活中的运用。建议在课堂上，应多关注学生的学习状态，引导孩子学会倾听，给孩子更多的思考空间，让每一个学生积极参与到活动中去。 张学力老师执教《做家务》一课。在这节课里，通过创设摆筷子的生活情景，在教学中做到了注重数学知识与生活实际的联系，激发了学生解决问题的欲望，让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来！建议注意一下时间把控。可以让孩子在摆筷子活动中，体会到“双”与“根”的对应关系。 王珂茵老师执教的《一起来分类》一课，王老师的课堂充分考虑到了低年级学生的年龄特征，通过欣赏超市的分类组成，让学生初步感受分类，体会到数学来源于生活而又应用于生活。建议在教学中根据一年级的年龄特点，设计一些有趣的情境和游戏，让学生在“玩中学，学中玩”，提高学生的专注力，调动学生学习的积极性。 张丽丽老师执教《数松果》一课。本堂课张老师围绕核心任务，巧妙组织学生自主参与课堂，让学生经历“提出问题—分析问题—寻找规律—解决问题”的过程，可以给孩子们强调一下:一句乘法口诀可以对应两道乘法算式，如果能在教学中合理使用多媒体，把练习题以小黑板的形式呈现，这节课一定会更加精彩！ 李亚萍老师执教《数松果》一课。李老师的语言风趣幽默！能够充分调动学生的积极性，让学生全身心的投入到学生中来。在潜移默化中，引导孩子们学会知识迁移能力。建议课堂上尽量使用普通话，课堂语言再精炼些会更好！ 马经纬老师执教《确定位置》一课。马老师充分关注学生已有的生活经验，以介绍自己的座位引出课题，导入新知，营造一个温馨、愉悦的课堂氛围，学生们在轻松愉快的介绍位置的谈话中，初步感受到准确表达出一个人的位置的方法。建议在教学中要创造性使用教材。延伸一些数对在生活中的应用，让学生体会到：数学来源于生活又应用与生活！ 李明志老师执教《什么是周长》一课。李老师教态亲切自然，对学生的良好表现及时鼓励表扬，整节课氛围轻松愉悦。并能够运用多媒体课件，直观演示树叶一周长度，把概念从抽象到直观过渡。建议在教学中应多注重孩子语言表达能力的培养，在老师的指导下让孩子的语言表达的能够更加严谨，准确。给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。 授课的老师们精心准备了课程，每节课堂都有精彩的表现。进修学校李小勤副校长和中心校领导全程参与，认真聆听，用心感受每位老师的精心设计！ 各小组专家听得认真，记录详实，以便在评课环节给授课的教师们提供最大的帮助。 评课促提升 专家团队成员和参培教师进行了诊断、座谈。上课教师与听课专家们针对学员们的这每一节课进行一对一评价，就教学过程碰到的问题、困惑进行讨论，大家畅所欲言，氛围浓厚。 专家团队老师肯定了授课教师的优点，对亮点和精彩的课堂给予肯定，最主要的还是指出课堂上有待改进的地方，以利老师们更快的进步和成长，专家老师们毫无保留，提出合理化的建议。学员们也都能虚心接受，认真记录下自己的反思与收获，并表示不明白的地方还要给专家老师进一步的沟通，学习热情高涨！ 专家团队组长赵洁，做总结和梳理。她提出建议:一、一定要以数学课程标准为指导，吃透教材、深挖教材，以及教材中每一个问题串背后要求学生达到什么样的学习目标。二、数学是从生活中抽象而来，又要应用于生活中去，我们不仅要让孩子们掌握好“四基”、“四能”，还要逐步培养学生的十大核心素养。三、每个老师都有自己的教学特色和教学主张，希望大家取长补短，共同成长，共同进步！期待老师们研课磨课的精彩表现！ 柘城县进修学校副校长李小勤作总结发言，作为数学教育工作者，愿意和大家一起学习《数学课程标准》，努力使我们的学生实现:会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。希望伯岗镇参培学员在今后的教育教学实践中，在教中学，在教中研，能够静下心来，采他山之玉，纳百家之长，在教和研中走出自己的一路风彩！求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高！ 问题诊断活动的圆满成功，更离不开进修学校的摄影老师们和中心校领导的辛苦付出，他们默默把后勤工作做到最后，把精彩瞬间都留给了我们，总是在幕后给我们最好的保障。感谢她们！ 卷尾语 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”本次课堂问题诊断活动圆满结束。水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相激以发灵光。学习是最好的福利，成长就是最大的收获。教学中教有方法但又教无定法，“高山仰止，学无止境”，学习和成长是一种状态和常态。让我们把胸中涌动着的激情化作学习的动力，在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，光阴荏苒，一字一句讲述着流年。课堂教学在继续，国培送教正启航！ 编辑:王曼审核:李小勤赵洁文本:陈雪艳张雪王曼摄影:刘发勤董冬霞张雪梅王晓会