以“演”筑防以“练”备战. 疫情演练共筑防线 ——高林小学疫情防控演练

Hellen

为切实做好我校疫情防控工作，巩固并提升教师和工作人员疫情防控应急处置能力和水平，让全体师生熟知新形势下疫情应急处置流程，坚决打赢校园疫情防控阻击战，切实维护师生生命安全，按照校园疫情防控的严格要求，结合春季疫情防控特点，积极推进疫情防控应急工作，我校于10月26日上午开展疫情防控应急演练，检验学校新冠肺炎防控应急预案的科学性和可操作性。 精心筹划，用心准备 预则立，不预则废。刘校长在疫情防控工作部署会议上部署了此项工作，为更好地做好疫情防控演练工作，10月25日上午，组织政教处对疫情防控演练流程进行详细安排，并细细梳理演练流程，保证演练的实用性、有效性。 组织机构： 组长：刘小明 副组长：阴姝媛、胡艳玲、张蕊燕 成员:各班主任和相关老师 门岗值班人员：阴姝媛 应急工作人员: 范增丽 临时留观点人员：张蕊燕 校门口测温人员：胡晓春 防疫物资负责人员:阴姝媛 疫情消杀组人员:胡晓春 疫情报告负责人：阴姝媛 后勤工作负责人: 张蕊燕 严格流程、细致演练 本次演练主要从校门口（学生入校）、教室（学生上课或课间）、和校园（学生核酸检测）等场所突发疫情进行应急演练，演练现场，各防控应急小组严阵以待、闻令而动，按照既定预案迅速行动、配合密切。 处置流程: 体温检测——发现体温异常学生——带往留观室复测——采集信息——送往医院——全面消毒——及时上报 场景一：校门口 学生入校门时，学生按疫情防控的要求，佩戴好口罩，前后间隔1米以上的距离进入校门。测温人员，对入校的学生进行体温测量。 发现一名学生体温异常，马上报告给值班人员，另一位测温人员把体温异常的学生立即带到校门外临时留观点，并安排临时留观点的老师用水银温度计给学生复测体温，询问学生并做好记录，定点医生询问学生情况并做好记录。根据学生的情况进行综合研判，最后得出结论：根据学生表现的症状和体征，无中高风险旅居史，建议联系家长到指定医院发热门诊就诊并做核酸检测。疫情上报人员把情况向校长汇报，校长向上级汇报。 待体温异常的学生离开后，消杀人员对临时留观点进行全面消毒。 同时，值班人员安排班主任告知体温异常学生家长做好个人防护措施，直接到定点医院发热门诊。 场景二：三年级教室 三年级老师正在上课时，一名学生举手报告老师，感觉自己身体不舒服。科任老师测量体温，其他同学戴好口罩，请大家保持安静。 发热学生跟着老师到达本班教室门口再次进行体温测量，老师戴上口罩，经过两次测量，发现该生体温异常。立即报告给疫情上报员。疫情上报员联系定点医院的医生赶往现场进行处置。 临时留观人员引领体温异常学生到达临时留观点，用两种温度计给学生复测体温，定点医生询问学生情况并做好记录。根据学生的情况进行综合研判，最后得出结论：根据学生表现的症状和体征，以及该生家长近期曾经外出过，建议联系120，到指定医院发热门诊做核酸检测。 临时留观人员将医生的建议汇报给疫情上报员。疫情上报员第一时间向学校校长汇报，校长向上级汇报。 接着，应急工作人员将三年级其他学生和上课老师引领至备用教室。对其余学生进行体温测量，并做好记录，间隔十分钟，进行第二次测温。 　待所有师生离开后，消杀人员对三年级教室的桌椅台面、门窗把手、照明开关及教室物品等用消毒液进行擦拭，地面及垃圾桶喷洒酒精进行全面消毒，消毒完毕后，关闭教室门窗，等30分钟后开窗通风换气。 　安排班主任老师与该生家长联系，告知家长做好个人防护措施，直接到指定医院发热门诊。 场景三：校园 在例行常规排查中，校长接到县疾控中心通知，我校三年级一学生家长为密接者，要求学校立即启动疫情防控校园应急处置机制，校长安排人员通知学校疫情防控工作人员按规范穿好防护服，做好个人防护，第一时间到位。 校长立即安排应急工作人员穿好防护服，将三年级该生带至专用救护车处，由防疫专业人员转运至定点医院。 同时，紧急通知学校各班主任，学校出现密接者，严令所有师生员工戴好口罩，在原地待命。 立即封闭学校，由学校疫情防控应急小组工作人员引领疾控中心人员到相关班级开展调查工作。 学校其余师生按照学校应急方案规定路线，依次到操场临时隔离区，保持一米间隔，等待全员核酸检测。 各班主任老师按照学校要求对学生做好安抚工作，老师通过班级群跟家长做好沟通工作，安心等待核酸检测结果，总务处做好后勤保障工作。 经综合研判，由疫情防控指挥部指导后续工作。 　　通过演练，我校全体师生进一步明确了防疫流程中的规范程序，提升了应急处置能力，对各类突发事件时刻做好应对准备，用实际行动确保全校师生的安全和健康。