云端齐奋进携手向未来——记赣州市初中英语优秀课例展示暨综合技能培训活动（一）

小呆

Keep an open mind;Keep learning! 　　微风和煦，阳光正好。抓住金秋十月的尾巴，为贯彻落实国家“双减”政策的要求，落实立德树人根本任务，全面提高教育教学质量，促进我市初中英语教师专业发展，培养一批教学能力过硬、教学设计新颖、学科专业知识扎实的、个人成长迅速的中学英语老师。10月25日至26日，由赣州市教育教学科学研究所承办的全市2022年初中英语优秀课例展示暨综合技能培训活动成功举办。来自各县（市、区）和各市直学校的中学英语教师通过希沃直播的方式在线参加此次培训，在线学习人数超2.3万人次。 此次活动为期两天，课程涵盖了初中英语新课标解读、优秀课例展示及研讨、教师专业成长等。本次活动邀请了赣南师范大学姚桂招教授、省教研员温爱英老师进行专家讲座，来自杭州市塘栖第三中学章倩妮老师和赣州市金岭学校刘志忠老师经验分享。同时还安排了由章贡中学卢春老师、南康九中孟娟老师、赣州市厚德外国语学校徐文文老师带来三节优秀课例展示。 🍀专家送宝，引领起航🍀 　　10月25日上午的"浅谈中学英语教学中教学评一体化的几点认识"专题讲座，我们荣幸地邀请到了赣南师范大学外国语学院教师，副教授硕导，赣南师范大学中小学外语教育研究所负责人，中国外语教育研究中心，中小学英语教育研究中心特聘专家——姚桂招教授。姚教授的从教期间曾荣获全国教育硕士"优秀教师"，赣南师范大学"教学名师"等荣誉称号。 　　讲座伊始，姚教授为我们介绍了教学评价的历史演变。演变至今，就是我们今天主要参考的2022年版义务教育英语课程标准。最新2022版的课程标准的教学建议中就提到了推动"教-学-评"一体化设计与实施。这也是贯彻了二十大中习近平总书记的重要思想，要深化考试招生制度的改革总目标，形成分类考试，综合评价，多元录取的考试招生模式。 　　姚教授也针对现实教学中的诉求提出了评价存在的问题：评价方法单一，评价实践功利化倾向严重，为考而评，以评代教，评价制度不规范等未能真正发挥评价的促教与促学作用。 　　针对这些问题，姚教授提出了教学评一体化设计，即坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课堂教与学的全过程。姚教授为此对2022年版的《义务教育英语课程标准》中的"教"，"学"和"评"展开深入的解读。她提出了教学评一体化是课堂教学设计和组织的一种理念和指导思想，让评价领域的范式转型使功能的实现转化成可能。 　　过程中姚教授也基于ADDLE模型的理论基础开展了解读，同时还提出了逆向设计理论，为我们打开了思路和提供方向。 　　对于作业评价的功能，姚教授提出主要分为复习巩固类，拓展延伸类，综合实践类，要坚持可检测，可操作和可达成的原则，实现认知功能，育人功能，发展功能和评鉴功能。最后姚教授还提出了教学评应该以发展学生的综合素养为方向，使教，学，评三者相互依存，相互影响和相互促进。 🍀名师分享启迪思想🍀 　　中途片刻休息之后，我们迎来了下午两位名师的精彩讲座。让我们一睹为快。 这位知性，美丽的教师，便是来自杭州市塘栖第三中学的章倩妮老师。章倩妮，有着多年一线教学经验。她擅长英语口语和阅读教学。她指导的学生在全国英语能力竞赛中获一等奖；在第十届全国英语教师基本功大赛中，荣获一等奖和最佳教学设计奖；第四届全国名师大会中，荣获全国"名师"称号。 　　章倩妮老师就教师专业成长开展了一节精彩绝伦的讲座，标题为《用心成长用爱学习——记我的专业成长之路》。章老师从以下几个方面展开讲座：一是专业成长，二是如何备课，三是分享与推荐。 章老师首先结合自己的自身经历，向我们介绍了教师专业成长的几个途径：1、专业成长的起跑点——教学模仿；2、专业成长的入门热闹点——备课；3、专业成长的契合点——合作学习；4、专业成长的发展点——读书；5、专业成长的支撑点——教科研；6、专业成长的根本点——教学实践；7、专业成长的充气点——教学反思。 　　章老师向大家讲解了自己专业成长之路，讲诉自己的成长心得。同时，也给大家分享了自己成长之路阅读过的有利于教师专业成长的一些书籍及国外优秀教材。 　　接着，章老师通过两个教学案例，向我们详细地介绍了基于主题意义，指向核心素养发展的整体备课思路。对于老师如何去备课提出了切实可行的措施。 　　最后，章老师向大家推荐了一些比较好用的备课和录制微课软件及网址。 　　章老师宝贵的经验讲座增强了我们的专业成长技能，使我们向着成熟，优秀的英语老师迈进。 🍀技术指导点拨迷津🍀 　　今日的最后一场讲座我们请到了——赣州市阳雪峰名师工作室成员，赣州经开区刘志忠名师工作室主持人，中小学高级教师，赣州市信息化教学骨干教师，赣州市中小学英语骨干教师，任教于赣州市金岭学校的刘志忠老师。他曾获得全国新媒体新技术教学应用研讨会一等奖，在全省优秀教学资源展示活动中获得一等奖，赣州市初中教师基本功大赛一等奖。 　　刘老师以“请大家拿起手机听”开启了他幽默又不失实用性的讲座《微信小程序还能这样用？》 刘老师以开展教育教学、学校事务和个人生活中遇到的三个困扰引出小程序能够实现方便、高效地解决我们日常生活中遇到的一些需要专业技能的问题。小程序作为一种不需要下载就能使用的应用，是每个人都学得会、用得起和用得上的。作为一种可以“用完即走”的应用，微信小程序十分契合上海师范大学黎加厚教学提出的“极简教育技术”。极简教育技术指的是在学校教学工作中，倡导师生使用方便、实用、易学、易用，能够有效提高工作学习效率的技术。微信小程序掌握起来简便、高效，但能够解决工作中遇到的实际问题，这打消了很多老师们觉得现代教学技术困难、不易上手的疑虑。 　　在讲座过程中，刘老师不但推荐了很多实用性强的微信小程序，还利用希沃的手机投屏功能现场拿起手机向大家展示如何操作。　　那么怎么样才是使用微信小程序的“正确姿势”呢？刘老师提出，微信小程序作为一种提高人们工作和生活效率的应用，首先应该服务于人们的需求，即“实际生活中遇到的问题”。我们应该从已发现的问题出发，提炼其中的关键词，再根据关键词搜索对应功能的小程序。在遇到需要技术解决的问题时，老师们可以首选微信小程序，再选手机APP，最后再考虑PC软件。随着移动互联网技术的不断发展，能够“召之即来，挥之即去”、便捷高效实现人们想法的工具也会与日俱增，老师们应该抓住这个时代科技发展的关键的时代特点，充分利用好现代科学技术给人们提供的便利。 接着来看看我们认真的老师们吧！ 　　通过此次培训，老师们受益匪浅：姚桂招教授的讲座加深了老师们对中学英语教学的“教学评一体化”的认识，对课标、教学设计和教学评价有了新的理解；章倩妮老师从个人经历出发的讲座也激励了老师们要学无止境，用心教学，不断提高个人专业素养和专业能力；刘志忠老师更是为老师们提高自身工作学习效率指明了可用的手段，启发了老师们学会使用现代科技手段来提高个人效率、促进教育教学与提高个人生活质量。通过今天的培训，大家脸上洋溢着吸取知识的快乐，满怀期待地盼望着在明日的培训中能收获更多。 供稿：赣州经开区审核：曾雴